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二年级上册《我们小点儿声》评课稿--第1页
道德与法治二年级上册《我们小点儿声》评课稿——
深钻教材，把握课程，联系生活，生动教学
今天我有幸聆听了章老师的道德与法治研究课《我们小点儿声》，
感受颇深，获益不少。
在“五育”并举新环境下，本节课基于孩子的生活实际出发，突
出德育实效，加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯，很好地达
成了“五育”的首要任务。
二年级教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不
断扩大的公共视野，实现“共有共享”的核心教育。《我们小点儿声》
这堂课不仅在设计上立足教材，板块清晰，思路顺畅，各个环节都能
够从孩子角度出发，环节设计符合二年级孩子的年龄特点。而且充分
体现了老师是在深钻教材的基础上，准确把握课程标准，要教会学生
明白“负责任、爱生活”这个道理，联系学生的生活实际，用多种形
式的活动引导学生明白我们该怎样做，从而达到本节课的教学目的。
本节课的最大亮点是章老师在设计学生活动时，是基于生活实际，引
入生活案例，再在活动情境中层层展开，激发学生产生情感共鸣，让
道德之花在孩子内心深处绽放！
首先，章老师利用音频和情景模拟视频让学生在对比中初次体会
“优美舒缓的声音，可以创造一个给人带来愉悦心情的环境，而大声
吵闹的嘈杂环境会给人带来不舒服的感觉”。这种方式的设计是在保
护学生尊严的基础上，让孩子们从熟悉的环境中寻找不和谐的音符，
有利于同学们好好反省自身那些曾经不以为然制造的噪音原来是如
二年级上册《我们小点儿声》评课稿--第1页
二年级上册《我们小点儿声》评课稿--第2页
此刺耳。这样才会切实进行改变，而不是嘴上这样说，行动又是另一
回事。章老师的此番设计帮助孩子们达到了知行合一。
其次，章老师抓住儿童心理和生理特点，采用说写结合、正面引
导、创设情境等形式，进一步强化孩子们在具体环境中应该做到轻拿
轻放、轻声慢步、轻言细语，利用小孩对医生的敬畏之心通过医生阿
姨的暖心话语让学生再次理解“安静环境会给人带来愉悦，嘈杂环境
给人带来不悦，以此认同所有公共场所都应低声说话，不打扰他人，
争做文明人”。
陶行知先生说过:“教材无非就是一个例子，通过这个例子要能
够给学生举一反三的能力。”所以，章老师利用声音分贝概念配合不
同的场景图，引导学生模拟表演，并且结合教材的插图，有选择地重
点引导学生认识文明图标和设计图标，抓住儿童热爱阅读绘本故事的
特点，把书中的插图做PPT背景激发孩子们有感情地朗读诗歌《声音》，
真正体现了作为老师应该“用教材”而不仅仅是“教教材”这一理念。
当然课堂教学是一门遗憾的艺术，章老师的这堂课也存在一些问
题。比如：面对二年级的小朋友，老师的亲和力还有些欠缺，评价语
和评价方式还可以更加丰富一些。这些都是我们后期努力的方向。
二年级上册《我们小点儿声》评课稿--第2页
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