人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学设计89582.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，并能正确区分时针和分针。

-结合生活经验学会看整时，并能正确地说出整时。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

-经历认识钟表的过程，初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的意识。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在活动中体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识钟面，了解时针、分针的特点。

-学会看整时，能正确说出整时。

2.教学难点

-能正确区分时针和分针，准确判断整时。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段学生早晨起床、上学、上课、课间活动、放学等生活场景的视频，视频中伴有闹钟的滴答声和整点报时声。

2.播放结束后，提问学生：在刚才的视频中，你们听到了什么声音？引导学生回答出闹钟声和报时声。

3.接着问：那你们知道这些声音是从哪里来的吗？引出本节课要学习的内容--认识钟表。

（二）探究新知

1.认识钟面

-（1）教师拿出一个实物钟表，让学生观察钟面上都有什么。

-（2）学生自由观察后，同桌之间互相交流自己看到的。

-（3）请几位学生站起来说一说自己观察到的钟面上的东西，教师适时引导和总结：

-钟面上有12个数，从1到12依次排列。

-有两根指针，一根长的，一根短的。

-（4）教师介绍：长的指针叫分针，短的指针叫时针。

-（5）让学生在自己准备的学具钟面上指出时针和分针，同桌互相检查。

2.认识整时

-（1）教师拨出3时，引导学生观察时针和分针分别指向哪里。

-（2）提问学生：这时时针指向几？分针指向几？引导学生回答时针指向3，分针指向12。

-（3）教师总结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

-（4）教师再拨出6时、9时、12时，让学生观察时针和分针的指向，并说一说分别是几时，教师适时给予指导和纠正。

-（5）让学生在自己的学具钟面上拨出1时、4时、7时、10时，同桌互相检查拨得对不对。

-（6）出示几个整时的钟面图片，让学生说一说分别是几时，开火车回答，巩固整时的认识。

3.整时的两种表示方法

-（1）教师介绍：除了用文字表示几时，还可以用数字表示。

-（2）例如，3时可以写成3:00，6时可以写成6:00。

-（3）让学生观察数字表示法，引导学生发现中间用:隔开，前面的数字表示几时，后面两个0表示分针指向12。

-（4）让学生在练习本上写出5时、8时、11时的数字表示法，教师巡视指导。

（三）巩固练习

1.基础练习

-（1）完成教材上的做一做第1题，让学生说一说钟面上的时间，教师核对答案。

-（2）完成第2题，让学生在钟面上拨出指定的时间，同桌互相检查。

2.拓展练习

-（1）小明早上7时起床，8时上学，请你在钟面上拨出小明起床和上学的时间。

-（2）下午4时，小朋友们在做什么？请你想一想，再在钟面上拨出4时。

-（3）小明晚上9时睡觉，用数字表示法写出小明睡觉的时间。

3.游戏练习

-（1）我说你拨游戏：教师说一个时间，学生在自己的学具钟面上拨出来，然后同桌互相检查。

-（2）拨一拨，说一说游戏：学生在钟面上拨出一个时间，然后说给同桌听，同桌说出是几时。

（四）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？

2.请几位学生说一说自己的收获，教师进行总结和补充：

-认识了钟面，知道钟面上有12个数、时针和分针。

-学会了看整时，分针指向12，时针指向几就是几时。

-知道了整时的两种表示方法，文字表示和数字表示。

（五）布置作业

1.回家后，和爸爸妈妈一起玩我说你拨的游戏。

2.制作一张自己一天的时间安排表，用钟面图表示出每个活动的时间。

五、教学反思

通过本