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促进教育公平社会实践报告

第一篇：促进教育公平社会实践报告

促进教育公平社会实践报告

教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，

关系国家的前途命运和长治久安，是人民群众普遍关心的重要工作，

在构建社会主义和谐社会中起着十分重要的作用。作为一个当代的大

一学生，刚走过高考的战场，那么就从高考制度说起，来由浅入深地

探究中国目前关于教育公平的诸多问题吧。

一、我国目前的教育失衡现状

国家教育整体投资不足，一线城市成为高校集中地，同时高考的

录取工作向本地区的倾斜又十分严重，同样的试卷，同样的分数下，

只因为所在的地方不同，就可能上了两个简直是天壤之别的高校。另

外要特别提到河南，这个占据了全国人口的十三分之一的人口大省，

居然只有一所211高校，而像清华北大这样的国内的一流学府，在河

南省的招生确鲜有扩充之势。由于人口众多，而高校提供的名额没有

相应的增加，导致录取分数过高，河南的考生想上一个好的大学，就

要付出更大的努力。类似这样的省份还有山东，自1977年恢复高考以

来，像1977年那样的类似于“千军万马过独木桥”的状况在这里重现

了。

当然，教育失衡也着重体现在城乡差距上，西部地区和东部地区

这样的地区差距上。无论是媒体还是网络，“教育公平”这四个字的

使用频率一直居高不下，正反映了教育存在不平衡的现状，这个问题

不能再回避。教育不但关系着中国未来的发展和命运，也关系着眼下

千家万户人民群众生活的荣辱悲欢。

二、高考制度的功与过

文化大革命中断了高校的招生录取工作，导致了大量的人才流失，

给国家和民族带来了深重的灾难，在中国这样的人口大国，无疑是需

要高考制度的，它给了人们一个相对公平的平台，给了贫苦的孩子一

个出人头地的机会，给了他们一个接受高等教育，改变自己和家庭命

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运的机会，也为国家建设选拔了一部分优秀的人才，在历史的进程中，

高考制度存在着，自然有它存在的合理性，这一点，我们无法否认。

然而，像高考这样“一考定终身”的制度带来一个特别严重的弊

端就是造成了“应试教育”。在这样一个高考重压的模式下，所有的

学习都围绕考试展开，高考考什么，我们学什么，高考怎么考，我们

怎么学，所有的学习、所有的思考，都被牢牢地限制在高考的圈子中，

其结果就是应试教育得到了一个个只会考试的机器。

三、教育失衡带来的问题

地区之间高等教育入学机会存在明显差异。我国高考录取分数线

以及高校招生指标投放计划存在地区差异，每年高考录取率东部高于

中西部，大城市高于广大农村地区。由于高校教育资源布局的不平衡

性，直属高校在属地投放的招生计划比例较大，导致稀缺的优质高教

资源配置的合理性受到强烈质疑。由此又引发出一个教育怪像，那就

是高考移民现象，这样一来又对西北等一些偏远地区的造成了新的不

公平。

贫困地区的孩子无学可上或上不起学、农村合格教师匮乏、随父

母进城打工的孩子流落在农贸市场。进城务工的农民工子女上学比较

困难。这表现为，部分进城农民工子女失学，大部分农民工子女接受

教育的质量不高，很多学校仍然要收借读费、赞助费。教育费用仍然

是农民工家庭最大的负担之一。

四、关于高考制度和教育失衡的解决对策

一、高考试题应逐渐的改变“一考定终身”的局面，为考生创造

更多机会。同时出题者要紧紧扣住考试大纲，以能力测试为主，控制