人教版小学三年级美术下册教学计划.docx

?##一、学情分析

三年级学生已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习了绘画、手工等不同类型的创作方法，对美术课有着浓厚的兴趣。他们想象力丰富、好奇心强，具备了一定的观察、思考和表现能力。但在绘画技巧和色彩运用方面仍存在不足，对于美的感知和理解也有待进一步提高。部分学生在课堂上比较活跃，能积极参与讨论和创作；而有些学生则较为内向，需要教师更多的鼓励和引导。

##二、教材分析

本册教材共分为18课，涵盖了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。

1.造型·表现领域

包括《植物的花》《各种各样的树》《蜻蜓飞飞》《我的小天地》《认识图形标志》《身边的线条》等课。通过观察、写生、记忆画等方式，让学生进一步掌握线条、形状、色彩等基本造型元素，学习运用不同的绘画工具和材料表现植物、动物、人物等形象，培养学生的观察力、想象力和表现力。

2.设计·应用领域

有《我们班级的标志》《会变的小手套》《五味瓶》《茂密的花》《漂亮的包装纸》等内容。引导学生了解设计的基本知识和方法，学习运用各种材料进行设计制作，如标志设计、手工制作、装饰画等，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美水平。

3.欣赏·评述领域

包含《中国龙》《黑与白》《藏书票》《民间面塑》《珍爱国宝--古代的陶瓷艺术》等课。通过欣赏中外优秀美术作品、民间艺术等，让学生了解不同艺术形式的特点和文化内涵，培养学生的欣赏能力和审美情趣，提高学生的艺术素养和文化素养。

4.综合·探索领域

如《有趣的属相》《巧用瓶盖》《一张奇特的脸》等课。强调学科知识的综合运用，引导学生结合语文、科学等学科知识，进行跨学科的创作和探索，培养学生的综合实践能力和创新精神。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生掌握基本的造型元素和绘画技巧，能够运用线条、形状、色彩等表现物体的形态和特征。

-学习简单的设计方法，能够运用各种材料进行设计制作，如标志、手工、装饰画等。

-了解不同艺术形式的特点和文化内涵，提高学生的欣赏能力和审美水平。

-培养学生的综合实践能力和创新精神，能够结合多学科知识进行跨学科的创作和探索。

2.过程与方法目标

-通过观察、写生、记忆画等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力。

-在设计制作过程中，引导学生运用各种工具和材料，提高学生的动手能力和创新意识。

-组织学生进行欣赏、讨论、评述等活动，培养学生的欣赏能力和审美情趣，提高学生的艺术素养和文化素养。

-通过综合·探索活动，让学生学会合作学习，培养学生的综合实践能力和创新精神。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对美术课的兴趣，培养学生热爱美术、热爱生活的情感。

-培养学生的创新意识和团队合作精神，让学生在创作中体验成功的喜悦。

-引导学生了解中国传统文化和世界优秀文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

##四、教学重难点

1.教学重点

-掌握基本的造型元素和绘画技巧，如线条的运用、形状的组合、色彩的搭配等。

-学习简单的设计方法，如标志设计的原则、手工制作的步骤等。

-提高学生的欣赏能力和审美水平，能够欣赏和评述不同艺术形式的作品。

-培养学生的综合实践能力和创新精神，能够结合多学科知识进行跨学科的创作和探索。

2.教学难点

-如何引导学生运用所学知识和技能，进行有创意的绘画和设计制作。

-培养学生对不同艺术形式的理解和欣赏能力，提高学生的艺术素养和文化素养。

-在综合·探索活动中，如何引导学生进行有效的合作学习，实现跨学科知识的融合和运用。

##五、教学措施

1.激发兴趣

通过展示优秀的美术作品、讲述有趣的艺术故事、开展丰富多彩的美术活动等方式，激发学生对美术课的兴趣。

2.因材施教

根据学生的个体差异和学习能力，制定不同的教学目标和教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.示范教学

在教学过程中，教师通过示范绘画、手工制作等过程，让学生直观地了解所学知识和技能的操作方法。

4.小组合作

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习、共同进步，培养学生的团队合作精神。

5.多元评价

采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果，激发学生的学习积极性。

##六、教学进度安排

第一周

1.《植