第13课《快乐儿童节》第1课时 教案 2025道德与法治一年级下册.doc

小学道德与法治课时备课设计

年级一主备人审核人备课时间

课题

快乐儿童节

课型

新授

课时

1

序号

1

内容

分析

本课通过介绍儿童节的庆祝方式，结合脑筋急转弯游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生了解儿童节的快乐氛围，感受童年的美好。本课内容设计注重趣味性和教育性相结合，既让学生了解节日文化，又通过游戏和互动活动培养他们的思维能力和团队合作精神，符合一年级学生的认知特点和兴趣需求。

课标

分析

一、学段目标

（一）道德修养

课标1.知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。

（二）法治观念

1.了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。

（三）健全人格

1.体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。

2.能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见。

（四）责任意识

1.热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，

能够关心和帮助他人。

二、课程内容

（一）道德教育

1.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。

2.关心他人，乐于与同伴合作、分享。

（二）生命安全与健康教育

1.养成良好的饮食和个人卫生习惯。

2.爱护家庭、学校和公共环境卫生。

（三）法治教育

1.知道学校生活有规则，树立规则意识。

学情

分析

一年级学生年龄较小，活泼好动，注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引。他们对节日和游戏有浓厚的兴趣，尤其是像儿童节这样与自己生活密切相关的主题，更容易激发他们的学习热情。学生的语言表达能力尚在发展初期，可能无法用复杂的语言表达自己的想法，但能够通过简单的语言和动作表达情感。一年级学生活泼好动，对节日和游戏有浓厚的兴趣。通过脑筋急转弯等互动活动，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的参与热情。学生的思维能力处于初步发展阶段，喜欢通过游戏和互动活动学习新知识，但对抽象概念的理解能力较弱，需要通过具体、形象的内容进行引导。

学习

目标

了解儿童节的庆祝方式，感受不同国家的节日文化。

2.通过脑筋急转弯游戏，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.体会儿童节的快乐，珍惜童年的美好时光。

学习

重难点

重点：了解儿童节的庆祝方式，感受节日的快乐氛围。

难点：通过脑筋急转弯游戏，培养学生的思维能力和团队合作精神。

课前

准备

1.准备PPT课件，包含儿童节的介绍和脑筋急转弯游戏。

2.准备小礼物或奖励（如小红花、贴纸等）作为游戏奖励。

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

1.导入环节：激发兴趣

（目标：了解儿童节的庆祝方式，感受节日文化）

教师播放PPT，展示儿童节的庆祝方式，如一年庆祝三次儿童节、悬挂鲤鱼旗等。

提问：“你们知道儿童节是怎么庆祝的吗？”

学生自由发言，分享自己对儿童节的了解。

教师总结：“每个国家的儿童节都有不同的庆祝方式，但都是为了让孩子们快乐成长。”

观察学生是否对儿童节感兴趣，是否能积极参与讨论。

通过学生的发言，了解他们对节日文化的初步认知。

?针对部分学生可能对文化不熟悉，教师可用图片或视频补充讲解，帮助学生更好地理解。

对于表达能力较弱的学生，教师可引导他们用简单的语言表达自己的想法。

2.游戏环节：培养思维能力

（目标：通过脑筋急转弯游戏，培养思维能力和团队合作精神）

教师介绍游戏规则：“我们将进行脑筋急转弯游戏，每组在规定时间内完成题目，答对的小组可以获得拆红包的机会！”

分组进行游戏，每组轮流回答PPT中的脑筋急转弯题目，如：

“什么牛不会吃草？”（答案：蜗牛）

?“奶奶整天喋喋不休，可是有一个月说话最少，是哪个月？”（答案：二月）

?“小白+小白=？”（答案：小白兔）

答对的小组获得拆红包的机会，红包内可能有小礼物或“谢谢惠顾”。

游戏结束后，教师总结：“通过游戏，我们不仅锻炼了思维能力，还学会了团队合作。”

观察学生在游戏中的表现，是否积极参与、是否能够合作解决问题。

通过游戏结果，评价学生的思维能力和团队合作精神。

?针对部分学生可能不理解题目，教师可给予提示或解释，帮助他们理解题意。

对于表现较弱的小组，教师可适当降低题目难度，或给予额外鼓励。

3.总结环节：体会节日快乐

（目标：体会儿童节的快乐，珍惜童年的美好时光）

?教师引导学生思考：“儿童节对我们来说意味着什么？”

学生自由发言，分享自己对儿童节的感受。

教师总结：“儿童节是让我们快乐成长的节日，我们要珍惜童年的美好时光。”

教师播放PPT最后一页，展示祝福语：“祝全世界的儿童健康成长，快乐地度过每一天！”

学生齐声朗读祝福语，结束课堂。

通过学生的发言，评价他们对儿童节意义的理解。

观察学生是否能够用语言表达自己的感受。

针对部分学生可