人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认钥、匙等8个生字，会写扇、枚等12个字。正确读写清凉、留意等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好，体会课文中作者对秋天的喜爱之情。

4.体会作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景，运用多种修辞手法把秋天的雨写得生动形象的写作方法。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。

-理解课文内容，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。

-积累文中的好词佳句。

2.教学难点

-体会作者抓住秋天的特点，运用多种修辞手法把秋天的雨写得生动形象的写作方法，并能在习作中运用。

-感受课文中浓浓的秋情，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.猜谜语导入

-师：同学们，老师给大家带来了一个谜语，看看谁能最先猜出来。千条线，万条线，落入水中皆不见。（谜底：雨）

-师：雨在不同的季节有着不同的特点，夏天的雨热烈奔放，春天的雨温柔细腻，那秋天的雨又有什么特点呢？今天就让我们一起走进《秋天的雨》，去探寻秋天雨的独特魅力。（板书课题：秋天的雨）

2.播放秋天雨景的视频

-师：同学们，让我们先一起来欣赏一段秋天雨景的视频，感受一下秋天的雨带来的别样景致。（播放视频）

-视频播放结束后，师：看完这段视频，你们想说些什么？你眼中的秋天的雨是怎样的？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文

-要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

-出示生字词：钥、匙、扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧

-指名认读，正音。重点指导扇（多音字，在这里读shàn）、匙（轻声）的读音。

-运用多种方式理解生字词意思

-结合生活实际理解：如钥匙，让学生说一说自己见过的钥匙，知道它是开锁的工具。

-联系上下文理解：如凉爽，通过读课文相关句子，感受秋天给人的清凉之感。

-直观演示理解：对于扇枚等字，通过展示实物或图片帮助学生理解。

-开火车读、小组读、齐读生字词，巩固读音。

3.指名分段朗读课文

-其他同学认真倾听，思考：课文围绕秋天的雨写了哪些方面的内容？

-朗读结束后，指名回答，教师相机板书：

-秋天的雨是一把钥匙

-秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

-秋天的雨藏着非常好闻的气味

-秋天的雨吹起了金色的小喇叭

-秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌

（三）精读课文，感受秋韵（25分钟）

1.学习第一自然段

-学生自由朗读第一自然段，思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

-指名回答，教师引导学生理解：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

-指导朗读：读出轻柔、舒缓的语气，突出轻轻地，表现出秋雨的温柔。

-教师小结：秋天的雨就像一把神奇的钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，开启了秋天的大门。

2.学习第二自然段

-多媒体出示秋天色彩丰富的图片，引导学生观察图片，结合课文第二自然段，说一说你看到了秋天哪些颜色。

-学生自由朗读第二自然段，边读边找出描写颜色的词语。

-指名回答，教师板书：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白

-师：作者用了这么多表示颜色的词语，把秋天描绘得五彩斑斓。你最喜欢哪种颜色？能把相关的句子读给大家听听吗？

-请学生朗读自己喜欢的句子，教师相机指导朗读。

-读描写银杏树叶子的句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

-引导学生感受比喻句的生动形象，体会扇哪扇哪的节奏感，读出轻快的语气。

-读描写枫叶的句子：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇