人教版新课标九年级化学全册复习教学案.docx

?##一、绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

1.化学的概念

-化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

-它不仅研究自然界已经存在的物质及其变化，还能根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。

2.化学的作用

-利用化学生产化肥和农药：提高粮食产量。

-利用化学合成药物：保障人体健康。

-利用化学开发新能源和新材料：改善人类的生存条件。

-利用化学综合应用自然资源和保护环境：使人类生活得更加美好。

3.化学发展简史

-古代化学：人类学会了使用火和简单的工具，烧制陶瓷、冶炼金属、酿造酒类等。

-近代化学：道尔顿和阿伏加德罗等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

-现代化学：利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。

##二、第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质

1.物质的变化

-物理变化

-概念：没有生成其他物质的变化。

-特征：没有新物质生成，只是形状、状态（气态、液态、固态）的变化。例如，水的三态变化、汽油挥发、玻璃破碎等。

-化学变化

-概念：生成其他物质的变化，又叫化学反应。

-特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量的变化，如吸热、放热、发光等。例如，蜡烛燃烧、铁生锈、食物腐烂等。

-物理变化与化学变化的区别与联系

-区别：是否有新物质生成。

-联系：化学变化过程中一定同时发生物理变化，物理变化过程中不一定发生化学变化。

2.物质的性质

-物理性质

-概念：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

-内容：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。例如，氧气是无色无味的气体，水在常温常压下为液态等。

-化学性质

-概念：物质在化学变化中表现出来的性质。

-内容：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、毒性等。例如，氢气具有可燃性，铁在潮湿的空气中易生锈（体现铁的化学性质活泼）。

3.性质与用途的关系

物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。例如，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大，所以可用于灭火。

课题2化学是一门以实验为基础的科学

1.对蜡烛及其燃烧的探究

-蜡烛燃烧实验探究步骤及现象

-点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻其气味，用小刀切下一块石蜡，放入水中，观察其在水中的沉浮情况。现象：蜡烛是白色、固体、圆柱状，有轻微气味，质地较软，不溶于水，浮在水面上。结论：蜡烛的密度比水小。

-燃着时：观察蜡烛燃烧时的火焰，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察火柴梗在火焰不同部位被烧的情况；用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的现象；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。现象：蜡烛火焰分为三层，外焰最亮，温度最高，火柴梗在外焰部分最先变黑碳化；烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。

-熄灭后：观察蜡烛熄灭时产生的现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，观察蜡烛是否重新燃烧。现象：有一缕白烟从烛芯飘出，用火柴点燃白烟，蜡烛重新燃烧。结论：白烟是石蜡的固体小颗粒。

2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

-实验目的：比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的不同。

-实验步骤及现象

-收集气体：用排水法收集两瓶呼出的气体，再收集两瓶空气。

-检验氧气含量：分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中伸入燃着的木条。现象：空气中木条继续燃烧，呼出气体中木条熄灭。结论：呼出气体中氧气含量比空气中少。

-检验二氧化碳含量：分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入相同滴数的澄清石灰水。现象：空气中澄清石灰水无明显变化，呼出气体中澄清石灰水变浑浊。结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多。