5 小小的船 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

5小小的船说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《小小的船》选自统编版语文一年级上册，通过学习课文，让学生感受诗歌的意境美，激发学生热爱大自然的情感。教学过程中，注重朗读和背诵的训练，培养学生良好的语感和表达能力。同时，通过图片、视频等多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过朗读、背诵，学生能够理解和运用诗歌中的词汇和句式，提升语言表达能力；2）思维发展与提升：引导学生通过观察、想象，深入理解诗歌内容，发展学生的思维品质；3）审美鉴赏与创造：让学生感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣；4）文化传承与理解：通过学习诗歌，了解中国传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在进入本课之前，已经初步掌握了汉语拼音，能够识别和拼读简单的音节。此外，他们对自然界的初步认知，如天空、星星等，有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的文学形式尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过朗读和模仿来学习新知识。学习风格上，多数学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《小小的船》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌节奏和韵律的把握，需要教师引导他们通过朗读来感受；二是诗歌中抽象的意境，需要教师通过图片、故事等方式帮助学生理解；三是对于一年级学生来说，诗歌中的生字词较多，需要教师提供充足的练习机会，帮助他们掌握生字。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，增强语感。

2.情境教学法：利用图片、视频等创设情境，帮助学生理解诗歌内容，激发学习兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习，培养合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容，结合图片和动画，直观展示诗歌画面。

2.教学软件应用：利用识字软件，帮助学生认识生字词，提高识字效率。

3.教学资源整合：利用网络资源，拓展学生知识面，丰富教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于夜晚星空的视频，引导学生观察天空中的星星和月亮。

2.提出问题：同学们，你们知道夜晚的天空有什么吗？你们有没有见过星星和月亮？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己见过的星星和月亮的样子。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌：教师范读《小小的船》，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

2.分析诗歌：讲解诗歌的背景和作者，引导学生理解诗歌内容。

3.生字词教学：讲解诗歌中的生字词，如“小小的船”、“闪闪”、“远远”等，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

4.韵律节奏：引导学生发现诗歌的韵律和节奏，如“小小的船，闪闪的星，远远的夜。”

5.诗歌意境：通过图片和故事，帮助学生理解诗歌中的意境，如“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，远远的月亮。”

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读比赛：分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.生字词练习：通过卡片游戏、填空等形式，巩固学生对生字词的掌握。

3.诗歌填空：给出诗歌的一部分，让学生填写缺失的内容，加深对诗歌的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“小小的船”指的是什么？

2.提问：诗歌中的“闪闪的星”和“远远的月”有什么特点？

3.提问：你们觉得作者坐在小船上看到了什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是小船上的乘客，你们会看到什么样的景色？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己想象中的小船景色。

3.教师总结：教师引导学生总结诗歌中的美好景象，如星星、月亮、天空等。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导：如果你们是小船上的船长，你们会去哪里？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的旅行计划。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，鼓励学生发挥想象力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生背诵《小小的船》，并尝试自己创作一首关于夜晚的诗歌。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《月亮船》：介绍月亮船的传说，讲述月亮船的美丽故事，让学生了解月亮在民间传说中的寓意。

-《星星的孩子》：通过讲述