第19课 苏州园林（说课稿）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创说课稿.docx

第19课苏州园林（说课稿）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第19课《苏州园林》选自2024-2025学年八年级语文上册，课文以生动形象的语言描绘了苏州园林的美丽景色，展现了我国园林艺术的独特魅力。本课旨在培养学生欣赏美、表达美的能力，提高学生的审美素养。教学过程中，我们将结合课文内容，引导学生领略苏州园林的意境，体会作者对园林的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的审美素养，提升对自然美和艺术美的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，认识中国传统园林艺术的独特魅力。

3.培养学生的语言表达能力，通过阅读和写作实践，提高语言运用能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的文学鉴赏基础，能够理解诗歌、散文等文学体裁的基本特点。在之前的学习中，学生对山水田园诗、风景描写等有一定的认识，这为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文化艺术有着浓厚的兴趣，尤其对祖国的园林艺术充满自豪感。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过阅读和绘画表达对美的感受。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对园林艺术的独特性和审美特点理解可能存在困难，需要在教学中引导学生深入体会。此外，学生可能对课文中的一些生僻词语和句式理解不够，需要通过讲解和练习帮助学生克服。在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和协调。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的画面，引导学生了解苏州园林的历史背景和艺术特色。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点段落和描写，进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演导游或艺术家，模拟讲解和创作，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示苏州园林的美景，激发学生兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关背景资料和拓展阅读，丰富教学内容。

3.实物展示：如条件允许，可引入园林模型或相关艺术品，让学生近距离感受园林文化。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放苏州园林的风景视频，让学生初步感受园林之美。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们认为苏州园林有哪些独特之处？”

3.引导学生回顾已学知识：结合之前学习的山水田园诗，引导学生思考园林与自然的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍苏州园林的历史背景和艺术特色，用时5分钟。

2.分析课文中的重点段落和描写，引导学生体会作者对园林的热爱之情，用时10分钟。

3.讲解课文中的生僻词语和句式，帮助学生理解，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享各自的理解和感受，用时5分钟。

2.练习写作：要求学生以“我心中的园林”为题，写一段描写自己理想中的园林的文字，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为苏州园林的艺术特色有哪些？”

2.提问：“课文中的哪些描写让你印象深刻？”

3.提问：“你们认为园林艺术对我们的生活有什么启示？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“在你们看来，苏州园林为什么被誉为‘人间天堂’？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“如果你们有机会去苏州园林游览，你们最想参观哪个景点？”

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：园林艺术对我们的生活有什么启示？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术特色和审美价值。

2.布置作业：要求学生以“我心中的园林”为题，写一篇作文，字数不限。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当指导。

2.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和合作精神。

3.在核心素养拓展环节，教师应引导学生思考，培养学生的审美素养和文化自信。

4.整个教学过程应紧扣实际学情，突出重难点，确保学生在短时间内掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏州园林的历史沿革：介绍苏州园林的发展历程，从唐宋时期的私家园林到明清时期的皇家园林，以及现代园林的继承与发展。

-苏州园林的建筑特色：分析苏州园林中的亭、台、楼、阁、桥、廊等建筑形式，以及它们在园林中的作用和美学价值。