国家开放大学电大《教学设计》教学考一体化网考形考作业试题及答案.pdfVIP

国家开放大学电大《教学设计》教学考一体化网考形考作业试题及答案--第1页

必威体育精装版国家开放大学电大《教学设计》教学考一体化网考形考作业试题及答案

100%通过

20XX年秋期电大把《教学设计》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，

形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着

非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的

查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

选项，并填写在（）中。

一单选题

（5.00分）

1.普遍性目标的有2个基本特点，分别是()。

A.通过调查研究，分析教学中是否存在要解决的问题

（5.00分）

B.分析所存在的问题的性质，以判断教学设计是不是解

A.直观性和普遍性

决这个问题的合适途径

B.原则性和直观性

C.分析传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文

C.明确性和实用性

化背景

D.普遍性和模糊性

D.分析现有的资源及制约条件，以论证解决该问题的可

能性

2．按照心理学家斯腾伯格等人的观点，人的认知结构由

元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中

5.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面

元成分的作用是（）。

考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为

（5.00分）

（）（5.00分）

A.制定计划、选择策略及监控具体的过程

A.布里格斯的教学设计模式

B.信息的获得、提取和转换

B.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式

C.执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应

C.加涅和布里格斯的教学设计模式

D.选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新

D.迪克和凯瑞的教学设计模式

信息与记忆库中储存的知识相联系

1.()指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70

3.一般来说，普遍性目标取向适合于作为()的教学目

年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评

标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的

价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的

教学目标，则不适合于采取这种取向。

转折点。

（5.00分）

（5.00分）

A.高层次