人音版小学四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确地哼唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的主旋律，感受歌曲的节奏特点，如八分音符和切分节奏的运用。

-理解歌曲中不同角色（癞蛤蟆和小青蛙）的音乐形象，能够通过演唱表现出它们的特点。

-掌握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，并能在演唱中自然地运用，增强歌曲的表现力。

2.过程与方法目标

-通过聆听、哼唱、对比等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感，提高学生的演唱水平。

-引导学生分组讨论歌曲中不同角色的性格特点，鼓励学生发挥想象力，用自己的方式表现歌曲，培养学生的合作能力和创造力。

-借助多媒体资源，让学生直观地感受歌曲所描绘的情境，帮助学生更好地理解和表现歌曲。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生感受歌曲中所蕴含的童趣，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

-通过演唱歌曲，让学生体会到不同音乐形象所传达的情感，增强学生对音乐的情感表达能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，掌握歌曲中的节奏、旋律和装饰音。

-能够准确表现出癞蛤蟆和小青蛙不同的音乐形象，通过演唱传达出歌曲的童趣。

2.教学难点

-体会并表现出歌曲中的切分节奏和装饰音，使演唱更加生动、富有感染力。

-引导学生在演唱中通过声音和表情等方面，准确地塑造出癞蛤蟆和小青蛙的形象，展现出歌曲的趣味性。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习演唱技巧。

4.讨论法：组织学生分组讨论歌曲中不同角色的特点、音乐形象的塑造等问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力和创造力。

5.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段青蛙叫声的音频，提问学生：同学们，你们听到了什么声音？引导学生回答出是青蛙的叫声。

2.继续提问：那你们还知道哪些关于青蛙的有趣故事呢？鼓励学生积极分享自己所知道的与青蛙有关的故事，如《小蝌蚪找妈妈》等。

3.教师引出本节课要学习的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，告诉学生：今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，它里面也有青蛙，还有一个特别的小伙伴--癞蛤蟆，让我们一起来听听它们之间发生了什么故事吧！

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲：它是一首具有浓郁童趣的歌曲，旋律轻快活泼，节奏富有变化。歌曲通过讲述癞蛤蟆和小青蛙之间的故事，展现了它们不同的性格特点。

2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是为了让孩子们更加了解青蛙和癞蛤蟆这两种动物，同时通过音乐的形式带给孩子们欢乐和启发而创作的。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：这首歌曲给你们的感觉是怎样的？是欢快的、活泼的还是其他的？引导学生用词语描述歌曲的情绪，如欢快、有趣、诙谐等。

3.再次提问：你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）节奏学习（8分钟）

1.教师引导学生观察歌曲的节奏谱，找出其中出现的八分音符和切分节奏。

-教师通过拍手、跺脚等方式示范八分音符（如：XX）和切分节奏（如：XXX）的节奏型，让学生直观地感受它们的特点。

-带领学生跟随示范进行拍手练习，先单独练习八分音符和切分节奏，然后将它们组合起来练习，如：XX|XXX|。

2.进行节奏小游戏：

-教师说出节奏型，让学生用拍手或跺脚的方式模仿出来。

-请几位学生上台，教师给出节奏卡片，让他们用卡片上的节奏型进行节奏组合表演，其他同学进行判断和评价。

（五）旋律学习（10分钟）

1.教师范唱歌曲的第一乐句，引导学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。

-一句一句地教唱学生，每