第六单元 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第六单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容

第六单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材章节：第六单元《古诗四首》

内容：本单元选编了四首经典古诗，包括杜甫的《登高》、李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《琵琶行》。通过学习这些诗歌，学生可以领略古人的情怀与意境，培养审美情趣，提升文学素养。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析古诗的语言特点，提升学生对古典诗歌语言的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗歌鉴赏，培养批判性思维和审美判断力。

3.文化传承与理解：让学生体会古代诗人的情感和思想，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读古诗，培养学生对美的感知和创造能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）重点分析古诗的结构特点，如《登高》的律诗形式，《望庐山瀑布》的绝句特点，以及《琵琶行》中的叙事与抒情结合等。

（2）引导学生深入理解古诗的意象，如《登高》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，体会诗人对自然的感悟。

（3）解析古诗的修辞手法，如《琵琶行》中的比喻、夸张等，增强学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）把握古诗的意境和情感表达，如《琵琶行》中琵琶声与诗人的情感交织，学生需要通过细致的文本分析来理解。

（2）理解古诗中的文化内涵，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，学生需了解古代对黄河的崇拜及其象征意义。

（3）培养学生的跨文化阅读能力，通过对比分析中西方诗歌的不同表达方式，如《望庐山瀑布》与西方山水诗的差异，拓宽学生的国际视野。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗四首》，以及相关的注释和赏析资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如庐山、黄河等自然景观的图片，以及与古诗相关的古代画作或雕塑图片，以帮助学生直观感受诗歌的意境。

3.教学视频：选取与古诗相关的纪录片或影视作品片段，如《望庐山瀑布》的影视改编片段，以增强学生的视听体验。

4.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT或电子白板，展示古诗原文、作者简介、背景资料等，方便学生跟随教学内容进行学习。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放古典音乐，营造氛围，引导学生回忆所学过的古诗，提问：“你们最喜欢的古诗是哪一首？为什么？”

2.学生分享后，教师总结：“古诗是我国传统文化的瑰宝，今天我们将一起学习《古诗四首》，感受古人的情感与智慧。”

3.提出问题：“在接下来的学习中，你们希望了解哪些方面的内容？”

4.学生讨论并回答，教师总结并引出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景

-用时：2分钟

-教师简要介绍杜甫、李白、王之涣、白居易的生平及创作背景。

2.分析诗歌结构

-用时：5分钟

-以《登高》为例，讲解律诗的结构特点，引导学生关注诗歌的韵律、平仄等。

3.鉴赏诗歌意象

-用时：10分钟

-以《望庐山瀑布》为例，分析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意象，引导学生体会诗人的情感。

4.探讨修辞手法

-用时：5分钟

-以《琵琶行》为例，讲解比喻、夸张等修辞手法，引导学生体会诗人表达情感的艺术技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.诗歌默写

-用时：5分钟

-学生默写本节课所学的四首古诗，教师巡视指导。

2.诗歌赏析

-用时：5分钟

-学生选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，分享自己的理解和感悟。

3.课堂讨论

-用时：5分钟

-教师提出问题：“如何欣赏一首古诗？”学生分组讨论，每组派代表发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：《登高》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”表达了怎样的意境？

2.提问：《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了什么修辞手法？

3.提问：在《琵琶行》中，诗人是如何表达对琵琶女情感的理解的？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为哪首诗的意境最为优美？为什么？”

2.学生回答，教师总结并点评。

3.教师提问：“通过今天的学习，你们对古诗有了哪些新的认识？”

4.学生回答，教师总结并强调本节课的核心内容。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.提出拓展任务：“课后，请同学们挑选一首自己喜欢的古诗，进行深入赏析，下节课分享自己的心得。”

3.学生回