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2025春统编版语文小学一年级下册教学计划

—、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的学习，多数学生已基本掌

握汉语音的读写，能正确读音节、学读轻声。在识字写字方面，依据读写分开、

多认少写原则，学生已认识280个生字，会写100个字。在语言表达上，能在特定情

境或看图时，用普通话清晰讲述一件简单事情。阅读方面，可正确朗读、背诵指定课

文，能联系课文与生活实际理解常用词语和句子含义，还认识了句号、感叹号、问号,

并能读出相应陈述、疑问、感叹语气。同时，学生们养成了如保持正确读书、写字姿

势和握笔方法，爱惜学习用品等良好学习习惯。但由于学生个体差异，部分学生在识

字量、语言表达能力和学习习惯上仍需进一步加强和培养。

二教材分析

（一）单元编排

本册教科书按主题单元编排学习内容，共设两个识字单元和六个课文单元，各单

元学习内容各有侧重。识字单元着重渗透汉字文化，展现汉字规律，激发识字兴趣，

传授识字方法，培养识字能力；写字编排遵循由易到难、从简单到复杂的规律，降低

学习难度。课文单元围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，精选

二十篇课文。这些课文语言规范，难度适中，内容充满童趣，贴近儿童的经验、情感

与想象世界。其思想内涵丰富，涵盖热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等多

方面情感因素，兼具适应社会需求的时代精神；体裁多样，富有可读性与感染力；题

材广泛，具生活情趣与教育意义，利于激发学生阅读兴趣，助力儿童通过语言文字认

知世界。

（二）口语际

教科书安排了四次口语交际活动，引导学生在真实情境中进行交际，从不同角度

培养学生交际能力，使其初步树立对象意识、场合意识，在交际中学会尊重他人，遵

守交际规则。

（三）语文园地

每个单元后设语文园地，用于复习巩固、拓展运用本单元内容，包含以下栏目:

1〃识字加油站”：以多样形式灵活安排常用字，助力学生认识更多汉字。

2.“字词句运用a通过多种听说读写活动，重点复习巩固本单元字词和句式，并

适度拓展，强调综合运用。

3.“书写提示强调汉字书写重要性，为学生打好写字基础。

4.“我的发现鼓励学生探索汉字构字规律，提升识字效率与能力。

5.“展示台”：为学生搭建展示交流语文学习成果的平台，引导学生关注生活，在

生活中学习语文。

6.“日积月累集中编排古诗、名言警句等传统文化经典内容。

7.“和大人一起读”：选编学生熟悉的故事、儿歌，倡导无压力亲子共读，是口语

向书面语过渡的重要桥梁。

（四）快乐读书吧

在第一单元语文园地后设置“快乐读书吧”，作为课内外阅读沟通的关键桥梁，激

发师生共同开发课外阅读资源，增加学生阅读量，让学生体验主动阅读、分享阅读的

乐趣。

（五）识字写字

识字编排遵循识写分流、多识少写原则，全册要求认识四百个常用字（课后以双

横线标示），会写其中二百个字（课后以田字格标示）。重视夯实识字写字基础，结

合识字学习常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。

（六）注音体例

课文和语文园地的“日积月累”“和大人一起读”等采用全文注音，标注语流音，体

现变调、轻声、儿化等语流音变现象，方便学生正确朗读，助力学好普通话。练习系

统中，如语文园地的“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”，采用难字注音，标注单

字音，便于学生了解字的本音。教科书后附识字表、写字表和常用偏旁名称表，识字

表列出要求会认的字，其中蓝色字为多音字（之前认过，此次作多音字学习）；写字

表列出要求会写的字，这些附表供复习总结使用，为教学提供便利。

三、教学目标

（-）识字写字

1.学生能认识400个常用汉字，其中100个多音字能准确认读，掌握其在不同语

境中的读音和用法。能正确、端正、整洁地书写200个汉字，书写规范、美观，间架

结构合理。

2.学生能熟练掌握音序查字法和部首查字法，能借助字典独立识字，识字效率提

iWj30%o

3.学生能理解常见汉字的基本含义，能用汉字组词、造句，词汇量比上学期增加

50%o

4.学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，写