传播学课程教学大纲.docx

?一、课程基本信息

1.课程代码：[具体代码]

2.课程名称：传播学

3.课程类型：[理论课/实践课/理论+实践课]

4.学分：[X]

5.学时：[总学时数]，其中理论教学学时[理论学时数]，实践教学学时[实践学时数]

6.适用专业：[具体专业]

7.先修课程：[如新闻学概论、社会学概论等]

二、课程目标

1.知识目标

-系统掌握传播学的基本概念、原理和主要理论流派。

-了解人类传播活动的历史发展脉络，理解传播在社会生活中的重要作用。

2.能力目标

-具备运用传播学理论分析和解决实际传播问题的能力。

-能够熟练运用传播研究方法进行简单的传播现象研究和数据分析。

-提高学生的信息传播与沟通能力，包括口头表达、书面写作和多媒体运用能力。

3.素质目标

-培养学生的批判性思维和创新意识，使其能够对各种传播现象进行独立思考和理性判断。

-增强学生的社会责任感，使其认识到传播活动对社会文化和价值观的影响，树立正确的传播观念。

三、课程内容与学时安排

（一）传播学概论（6学时）

1.教学内容

-传播的定义与内涵：介绍不同学者对传播的定义，分析传播的本质特征。

-传播的类型：人际传播、群体传播、组织传播、大众传播等的特点与区别。

-传播学的研究对象与学科性质：阐述传播学的研究范畴，说明其与其他学科的关系。

-传播学的发展历程：梳理传播学诞生的背景、主要人物及其贡献，介绍传播学在不同阶段的发展特点。

2.教学方法

-课堂讲授：讲解传播的基本概念和理论知识。

-案例分析：通过实际传播案例，加深学生对传播类型和传播学研究对象的理解。

（二）传播的基本要素（8学时）

1.教学内容

-传播者：传播者的角色、特点、权利与责任，传播者的把关行为。

-受传者：受传者的类型、特点，受众的选择性接触、理解和记忆机制。

-讯息：讯息的概念、分类，讯息的编码与解码过程。

-媒介：媒介的概念、分类，不同媒介的传播特性，媒介环境对传播的影响。

-反馈：反馈的概念、类型，反馈在传播过程中的作用。

2.教学方法

-课堂讲授：系统讲解各传播要素的相关知识。

-小组讨论：组织学生分组讨论传播要素之间的相互关系，鼓励学生发表不同观点。

-模拟演示：模拟传播过程，展示传播要素如何相互作用，增强学生的直观感受。

（三）传播模式（6学时）

1.教学内容

-传播模式概述：介绍传播模式的定义、功能和分类。

-线性传播模式：如拉斯韦尔的5W模式、香农-韦弗模式，分析其特点与局限性。

-循环互动传播模式：如奥斯古德-施拉姆模式、德弗勒互动过程模式，理解传播的双向性和互动性。

-系统传播模式：如赖利夫妇模式、马莱兹克模式，探讨传播过程的复杂性和系统性。

2.教学方法

-课堂讲授：详细讲解各种传播模式的内容和要点。

-对比分析：引导学生对比不同传播模式，找出其异同点，加深对传播模式发展演变的理解。

-图表解读：利用图表展示传播模式的结构和流程，帮助学生直观理解。

（四）传播的主要类型（10学时）

1.教学内容

-人际传播：人际传播的特点、功能、形式，人际传播中的语言与非语言符号运用。

-群体传播：群体传播的特点、功能，群体传播中的传播网络与群体规范。

-组织传播：组织传播的类型、功能，组织传播中的信息流通与管理。

-大众传播：大众传播的特点、功能、社会影响，大众传播媒介的发展历程与现状。

-网络传播：网络传播的特点、传播模式，网络传播对社会和个人的影响。

2.教学方法

-课堂讲授：介绍各类传播类型的基本概念和理论。

-案例分析：选取丰富多样的实际案例，分析不同传播类型在案例中的表现和作用。

-实地调研（实践环节）：安排学生进行实地观察或采访，了解特定场景下的人际传播、群体传播或组织传播情况，撰写调研报告。

（五）传播效果研究（8学时）

1.教学内容

-传播效果的概念与类型：短期效果与长期效果、认知效果与态度效果、个人效果与社会效果等。

-传播效果研究的发展历程