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樊星彤名师工作室汇报材料

“樊星彤高中生物名师工作室”坚持以服务全县高中生物教育教

学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名优教师的示范、引

领和辐射作用紧密结合的原则，改变教师学习方式，促进教师专业化

成长。努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的

教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的一流的名

师工作室团队。

一、保障与机制

1．领导重视。学校重视名师工作室的建设，为名师工作室设立名师

独立办公室，所需软、硬件设施配备齐全。为支持名师成长发展，并

对其所开展的各项活动给予大力支持。

2．规划制度齐全。高中生物名师工作室制订了总体工作规划方案及

2017年度工作计划、工作总结、2018年度工作计划；制定名师工作

室各项活动考核细则及网上工作室管理规章制度。每位工作室成员都

制订了个人发展规划和读书计划。

工作室启动校级领导参会

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二、建设与管理

建立工作室成员档案，能熟悉掌握成员毕业学校、任课情况、获奖情

况及专业发展现状等。对开展的公开课、示范课、讲座等活动的各项

材料保存齐全，音像、文本、照片分类合理、保存完整。主持人及工

作室成员有教学反思、教学设计等。

三、组织与实施

1．成员培训：

有效组织工作室成员进行专业素质提高培训，效果明显，成员素质不

断提高。工作室成员积极参与工作室的各项活动，并发挥主人翁作用。

工作室成员参加了“青蓝课程”高中生物、中小学教师教育技术能

力培训等活动，邀请陕西师范大学附属中学教学名师王二林老师来我

校进行高中生物学科素养培训，6月份邀请咸阳市名师孙健（咸阳市

彬县中学生物教师、副校长、陕西省特级教师、陕西省优秀教师、陕

西省首批学科带头人、陕西省教学能手、咸阳市三五人才、咸阳市首

批教学名师）、徐娟(咸阳市彬县中学生物教师，陕西省学科带头人，

教学能手，孙健工作室成员)授课，徐娟老师与陈永刚老师进行同课

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异构，讲授必修三第五章第二节《生态系统的能量流动》，聚焦课程

改革、构建高效课堂。

2．课题研究

本工作室承担多项省、市、县级教研课题和教育科学规划课题，有市

学科带头人科研课题《高考生物小专题复习策略》等项课题已顺利结

题。申报县级课题《高中生物学科探究途径的研究》、《核心素养下

的高中生物教材阅读习惯与能力》，课题研究的过程注重管理，过程

资料齐全，有阶段总结、反思、评估等过程性材料，过程扎实有效。

工作室资料整理：

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3．教学实践

认真研究教育教学理论，并付诸教学实践，效果明显。适时组织开展

教学实践研究活动。立足课堂教学实践，逐渐探索符合自身特点的有

效教学方式、方法，并加以总结提升。本工作室已开设公开课（每学

期每人公开课多次）、示范观摩、课、讲座多次及“一课一名师，一

师一优课”的多次磨课。

工作室成员公开课

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一课一名师，一师一优课图片记录

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教研

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工作室成员交流

名师工作