六年前的回忆教学设计.docx

?一、教学目标

1.会写稚、避等14个字，能正确读写埋头、幼稚等28个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。

3.理解课文内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。

4.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，体会作者对父亲的深切怀念之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生抓住课文中的细节描写，如人物的语言、动作、神态等，体会李大钊同志的崇高品质。

-理解课文中含义深刻的句子，如在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

2.教学难点

-体会李大钊同志对革命事业的忠诚以及他在敌人面前的坚贞不屈，感受作者对父亲的深切怀念。

-学习课文前后照应、首尾连贯的写作手法，并能在习作中运用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.谈话导入：同学们，我们的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，让我们走进《十六年前的回忆》这篇课文，去了解一位伟大的革命先烈--李大钊同志的故事。

2.板书课题，引导学生思考：十六年前指的是哪一年？回忆什么？是谁的回忆？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解埋头、幼稚、含糊、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬等词语的意思。如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。

3.默读课文，思考：课文按照时间顺序写了哪些事？给课文划分段落并概括段落大意。

-学生交流回答，教师总结归纳：

-第一部分（第1自然段）：讲作者永远忘不了父亲被难的日子。

-第二部分（第2-7自然段）：讲父亲被捕前的一些情况，着重写了父亲整理书籍、烧毁文件和作者与父亲的对话。

-第三部分（第8-17自然段）：讲父亲被捕的经过。

-第四部分（第18-29自然段）：讲父亲在法庭上与敌人斗争的情景。

-第五部分（第30-32自然段）：讲父亲被害后，全家人悲痛万分。

-第六部分（第33自然段）：讲作者对父亲的深切怀念。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一部分（第1自然段）

-指名朗读，思考：从这一段中你读懂了什么？

-学生交流回答，教师引导：永远忘不了表达了作者对父亲深深的怀念之情，被难日指的是李大钊同志被害的日子。

2.学习第二部分（第2-7自然段）

-默读这一部分，思考：从哪些地方可以看出李大钊同志对革命事业的忠诚？

-学生自学，圈画相关语句，然后小组交流。

-全班汇报，教师引导学生抓住重点词句分析：

-父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。从这里可以看出李大钊同志是一位慈爱的父亲。

-那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。埋头一词写出了李大钊同志工作的专注，投到火炉里表现了他对革命事业的忠诚，为了避免党组织被破坏，宁愿烧掉重要的文件。

-父亲和我的对话：爹！我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。不许乱喊！法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。通过对父亲神态、语言的描写，表现了父亲在敌人面前的沉着冷静，以及对革命事业的坚定信念。

-指导朗读，读出李大钊同志的慈爱和对革命事业的忠诚。

3.学习第三部分（第8-17自然段）

-自由朗读，思考：这部分主要写了什么？从哪些地方可以看出敌人的残暴？

-