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考研教育学综合模拟试题及答案38

一、选择题（每题2分，共40分）

1.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育思想。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等；赫尔巴特强调教师中心、教材中心和课堂中心；卢梭主张自然主义教育。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

答案：B

解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是伟大的教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育也有诸多论述，但不是最早使用该词的。

3.教育要适应人的身心发展的顺序性规律，应做到（）

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐

答案：A

解析：人的身心发展具有顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教育要循序渐进地促进学生的发展。因材施教是针对个体差异性；教学相长强调师生相互促进；防微杜渐与身心发展顺序性无关。

4.我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三学制

答案：B

解析：1904年颁布的癸卯学制是中国近代第一个正式实施的学制。壬寅学制是中国近代第一个颁布但未实施的学制；壬戌学制又称六三三学制，它是在1922年颁布的，以美国学制为蓝本。

5.教师的根本任务是（）

A.教书B.育人C.教书育人D.管理学生

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人。教书是向学生传授知识和技能，育人是培养学生的思想品德和人格等，二者相辅相成，共同构成教师的根本职责。管理学生是教师工作的一部分，但不是根本任务。

6.课程的文本一般表现为（）

A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施

C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准

答案：A

解析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

7.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是为理解教材做准备；巩固知识是对所学知识的持久保持；运用知识是将所学知识应用到实际中去。只有理解了教材，才能更好地巩固和运用知识。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展。其他选项中的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是为了形成教育合力。

10.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰B.维果茨基C.赞科夫D.巴班斯基

答案：B

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出了认知发展阶段理论；赞科夫提出了发展性教学理论；巴班斯基提出了教学过程最优化理论。

11.下列不属于教育心理学研究对象的是（）

A.学生的学习心理B.教师的教学心理

C.学校的教育设施D.学生的心理健康问题

答案：C

解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，主要研究学生的学习心理、教师的教学心理以及学生的心理健康问题等。学校的教育设施不属于教育心理学的研究对象。

12.当一个