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第四单元《连乘解决问题》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第四单元《连乘解决问题》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月25日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力，提升学生的解决问题的能力。通过连乘解决问题的学习，学生能够理解乘法在解决问题中的应用，发展逻辑推理和数学建模的能力，同时增强学生用数学语言表达问题的意识，培养他们解决实际问题的策略和方法。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解连乘的意义，能够将实际问题转化为连乘算式。

②掌握连乘解决问题的步骤，包括分析问题、列出算式、计算结果和解释答案。

2.教学难点，

①理解连乘与实际问题之间的关系，将复杂问题分解为简单的乘法问题。

②正确处理连乘中的数据，避免计算错误，如单位换算和进位问题。

③在解决问题时，能够灵活运用不同的策略和方法，如估算、画图等辅助工具。

④将连乘解决问题的方法应用到新的情境中，解决类似但更复杂的问题。

教学资源

-教学课件：包含例题展示、解题步骤讲解和练习题。

-学生活动卡：用于学生独立练习和小组合作的活动。

-教学挂图：展示乘法原理和连乘概念。

-多媒体教学设备：电脑、投影仪，用于展示课件和视频。

-数字教材：电子课本，便于学生随时查阅学习内容。

-教学手段：实物教具（如计数器、积木），帮助学生直观理解连乘概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕连乘解决问题的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“日常生活中有哪些情况需要用到连乘？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解连乘的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解连乘解决问题的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的购物情境，引出连乘解决问题的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将实际问题转化为连乘算式，如何进行计算和解释答案。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料中的例子，尝试解决类似问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这样计算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的解题思路和过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连乘解决问题的步骤。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解连乘解决问题的步骤，掌握解决问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与连乘解决问题相关的实际问题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站或应用，鼓励学生在课外进行练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的连乘解决问题的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-连乘概念的历史背景：介绍连乘在数学发展史上的地位，以及它在现代数学中的应用。

-连乘在生活中的实例：收集并整理生活中常见的需要用到连乘的场景，如购物、烹饪、建筑等。

-连乘与概率的关系：探