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《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《氓》

2.教学年级和班级：高中选择性必修下册

3.授课时间：2023年11月7日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古代诗歌的能力，提升审美情趣。

2.引导学生通过《氓》的学习，理解古代社会的人情世故，增强文化自信。

3.培养学生准确、生动地表达情感的能力，提升语言表达素养。

4.增强学生的人文素养，培养学生正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《氓》这首诗歌的主题思想，把握诗人对爱情的反思和对社会风气的批判。

②准确把握诗歌的意象和修辞手法，分析诗歌的艺术特色，如比兴手法的运用、情景交融的表达等。

③通过对《氓》的学习，理解古代诗歌的审美特征，培养学生对古代文化的鉴赏能力。

2.教学难点，

①解读诗歌中复杂的人物形象和心理活动，如氓的态度转变和情感变化。

②理解诗歌中的历史背景和社会意义，将诗歌与古代社会生活相联系。

③分析诗歌的节奏和韵律，体会古代诗歌的音乐美和语言美。

④在现代语境中，引导学生对《氓》这首诗歌进行个性化的解读，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《氓》课文和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与《氓》相关的古代社会生活图片、诗歌鉴赏视频等，以及与主题相关的音乐作品，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于古代农耕社会的纪录片片段，引导学生观察古代农民的生活情景，提问：“同学们，你们觉得古代农民的生活是怎样的？”

2.学生回答后，教师总结并引入课题：“今天我们学习的是一首描绘古代农民生活的诗歌——《氓》。”

3.教师提出问题：“为什么这首诗歌会被称为‘古代农民的悲歌’？请大家带着这个问题进入今天的课堂学习。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《氓》的背景知识，介绍作者屈原及其创作背景。

2.学生阅读课文，教师提问：“诗歌中描绘了哪些场景？请同学们用自己的话概括一下。”

3.学生回答后，教师引导学生分析诗歌的主题思想，如对爱情、对生活的反思等。

4.教师讲解诗歌的艺术特色，如比兴手法、情景交融等，并结合具体诗句进行解析。

巩固练习（10分钟）

1.教师提问：“请同学们用自己的话解释一下‘氓’在诗中的含义。”

2.学生回答后，教师讲解“氓”字在古代的意义及其在诗歌中的作用。

3.教师出示几个与“氓”相关的诗句，让学生进行翻译和赏析。

4.学生分组讨论，总结《氓》这首诗歌的特点，分享给全班同学。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“《氓》这首诗歌中，有哪些诗句让你印象深刻？为什么？”

2.学生回答后，教师引导学生分析诗句中的情感表达和艺术手法。

3.教师提问：“如果你是诗人，你会如何描绘古代农民的生活？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗歌对我们今天的生活有什么启示？”

2.学生回答后，教师总结并强调诗歌的教育意义。

3.教师引导学生联系现实生活，谈谈对爱情的看法。

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的学习内容，强调《氓》这首诗歌的艺术特色和思想内涵。

2.布置作业：学生课后阅读《氓》的相关资料，撰写一篇关于这首诗歌的鉴赏文章。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生兴趣，提出问题。

2.讲授新课：讲解背景知识，分析主题思想，讲解艺术特色。

3.巩固练习：引导学生总结特点，分享心得。

4.课堂提问：分析诗句，引导学生联系现实生活。

5.师生互动环节：强调诗歌的教育意义，分享观点。

6.总结与作业布置：总结学习内容，布置作业。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够深入理解《氓》这首诗歌的主题思想，把握诗人对爱情的反思和对社会风气的批判。学生对古代诗歌的意象、修辞手法以及情景交融的表达方式有了更深刻的认识，能够准确把握诗歌的艺术特色。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够运用所学知识，用自己的语言对