My Family------小学英语教学案例.docx

?一、教学背景

（一）教材分析

本次教学内容选用了小学英语教材中关于介绍家庭成员的单元。这一单元围绕Family这一主题展开，通过丰富的词汇和句型，如fathermothersisterbrotherThisis...等，让学生学会用英语描述自己的家庭成员，培养学生对家庭的情感认知以及简单的英语表达能力。教材内容贴近学生生活实际，易于引发学生的学习兴趣。

（二）学情分析

授课对象为小学三年级学生，他们正处于英语学习的起始阶段，对英语充满好奇，但注意力难以长时间集中。学生已经掌握了一些简单的英语单词和日常用语，具备了一定的语言基础，但在语言表达的准确性和流利性方面还有待提高。他们形象思维活跃，喜欢直观、生动的教学方式，对游戏、歌曲等教学活动兴趣浓厚。

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能够准确认读和拼写fathermothersisterbrothergrandfathergrandmother等家庭成员的单词。

2.学生能够运用Thisismy...句型介绍自己的家庭成员。

（二）能力目标

1.培养学生用英语进行简单交流和表达的能力，能够在实际情境中介绍自己的家庭。

2.提高学生的听力理解能力，能够听懂关于家庭成员的简单描述。

（三）情感目标

1.增强学生对家庭的热爱之情，培养家庭责任感。

2.通过小组活动和交流，培养学生的合作意识和人际交往能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握家庭成员的英语单词和Thisismy...句型。

2.能够运用所学知识在实际情境中介绍家庭成员。

（二）教学难点

1.grandfathergrandmother等单词的发音和拼写。

2.正确运用Thisismy...句型进行准确、流利的表达。

四、教学方法

（一）直观教学法

利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生形象地理解和记忆家庭成员的单词和句型。

（二）情景教学法

创设真实的家庭情景，让学生在情景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

（三）游戏教学法

通过各种有趣的游戏，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（四）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《Family》，师生一起跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。

2.歌曲结束后，教师提问：Whatcanyouseeinthesong?引导学生回答出family这个单词，从而引出本节课的主题--MyFamily。

（二）新授（20分钟）

1.家庭成员单词学习

-教师依次出示家庭成员的图片，如father、mother、sister、brother，每出示一张图片，教授相应的单词发音。教师可以通过夸张的口型、动作和表情帮助学生理解和模仿发音。

-让学生跟读单词，多重复几遍，然后请个别学生站起来朗读，教师及时纠正发音错误。

-利用单词卡片进行单词认读游戏。教师展示单词卡片，让学生快速读出单词，读对的学生可以得到小贴纸奖励。

-教学生拼写家庭成员的单词。教师在黑板上示范拼写，边写边讲解拼写规则，如father的拼写，引导学生观察字母的顺序和形状。然后让学生在练习本上拼写，教师巡视指导。

2.句型学习

-教师拿出一张自己家庭的照片，说：Look,thisismyfamily.Thisismyfather.同时用手指向照片中的父亲，重复Thisismy...句型。然后让学生模仿教师的动作和语言，用Thisismy...句型介绍自己手中的照片。

-教师再次展示不同家庭成员的照片，引导学生用Thisismy...句型进行描述。例如：Thisismymother.Thisismysister.Thisismybrother.让学生两两一组，互相练习句型。

-请几组学生上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。教师对学生的表现进行总结和鼓励，强调句型的正确运用和发音。

（三）巩固练习（15分钟）

1.单词接龙游戏

-将学生分成若干小组，每组推选一名代表开始单词接龙。例如，第一名学生说father，第二名学生要以father的最后一个字母r开头，说出另一个家庭成员的单词，如brot