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《测量力的大小》教学设计

——刘少丽

【教学资源】

1、教学内容分析：

《测量力的大小》是教科版五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内

容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测

量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作

橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测

量力的大小是本节课的重点。

2、课前预测：

课前我对学生们进行前测，问同学们认为力是否有大小，如果有怎么测量。

同学们都认为力是有大小的，但是一问如何测量大部分同学们回答的是称。而实

际上称测量的重量而不是力。

【学情分析】

弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有

小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认

识弹簧测力计、测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步

加深他们对弹力的认识。

本课有三个活动：1、认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生

通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。

2、用弹簧测力计测量力的大小。这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测

力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操

作掌握测量技能。3、制作橡皮筋测力计。这个活动是作为拓展内容来安排的，

教师可以灵活处理。

【教学目标】

1、科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长

长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

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3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

【教学重点】

使用弹簧测力计测量力的大小

【教学难点】

使用弹簧测力计测量力的大小

【教学准备】

弹簧测力计、钩码、木块、石头、科学书、夹子、文具盒、橡皮筋、回形针、白

色硬纸板等

【教学过程】

一、课前准备：

师：上课！

生：起立！（朗诵）

《望庐山瀑布》

——唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：同学们好！

生：老师好！

师：请坐。

二、导入：

师：同学们在正式进入上课前，请大家先观看一个视频短片。（播放大力士赛视

频，学生认真观看）大家想不想进行一场大力士的挑战赛呢？

生：想。

师：那我们今天就进行下现场的比赛，今天老师给大家带来了一个拉力器（拿出

拉力器），想请两位同学来比赛下谁的力气大，×××和×××请上来，（两个学

生分别拉拉力器，提醒学生注意不要伤到自己）哪位同学的力气比较大呢？

生：×××

师：同学们是怎么判断的？

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生：×××将弹簧拉得长些。

师：弹簧受到的拉力大些伸长的就长，那×××究竟用了多大的力大家知道吗？

生：不知道。

师：和测量大家的体重一样，力也有它专门的测量工具，科学家利用弹簧的原理

发明了测量力的工具，这节课我们就一起来学下——测量力的大小（板书）

【此环节设计的目的、效果：根据弹簧受力大，伸的长的特点，发明了能够测

量力的大小的测力计，引出课题。】

二、认识弹簧测力计：

师：测量力的工具有很多，今天，我们一起来认识一种非常重要的测量力的工具

——弹簧测力计（PPT展示平板式弹簧测力计、手柄式弹簧测力计、圆筒弹簧测

力计、条形盒弹簧测力计）。

师：虽然测力计的样式有多种，但是它们的用途都是一样的。那么测力计究竟由

几个部分组成的呢，各部分有什么作用？请大家认真观察手上的测力计。

学生小组思考和讨论

生：提环（当拉手）、弹簧（用伸缩表示力的大小）、指针（指示物体力是多少）、

刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）

师：同学们观察的很仔细也很认真，真棒！我们都知道刻度尺、温度计等都有自

己