祖父的园子（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

祖父的园子（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生通过阅读《祖父的园子》，感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。通过分析课文，使学生学会抓住重点词句，体会文章的思想感情，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，学会从文中筛选信息，体会作者情感。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写、续写等方式，让学生学会运用生动形象的语言表达自己的情感。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解家乡文化，激发学生对家乡的热爱之情。

4.培养学生的审美情趣，让学生在阅读中感受美的存在，提升审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点：把握课文《祖父的园子》的脉络，理解作者对童年生活的描绘。

-举例：通过分析课文中的具体描述，如“园子里的花儿，开得多么好看”，引导学生体会作者对园子景色的细致描绘。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点：体会作者的情感变化，理解“童年回忆”的主题。

-举例：引导学生分析作者在描述园子时情感的变化，如从“我很小，不懂事”到“现在想想，那真是个好地方”，让学生感受作者对童年的怀念和珍惜。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《祖父的园子》课文文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如祖父园子的场景照片，以及相关的音乐或视频片段，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示课文内容、重点句段和学生的创作成果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置阅读角，方便学生自由阅读和分享阅读感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：教师通过在线平台发布《祖父的园子》预习PPT，提出如“园子中哪些景物让你印象深刻？”等问题，监控学生提交的预习笔记。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-举例：学生阅读课文，记录下对园子中景物的感受，并思考作者为何怀念这段童年。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：教师以“回忆中的园子”为题，引入课文，讲解作者的情感表达，组织学生进行角色扮演，体验童年生活。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-举例：学生在角色扮演中模仿作者，表达对园子的喜爱和对童年的怀念，提出对作者情感变化的疑问。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：教师布置以“假如我有一个园子”为主题的写作作业，推荐相关书籍和视频，对学生作业进行批改和反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-举例：学生根据作业要求创作作文，通过阅读推荐资源加深对课文主题的理解，反思自己的写作过程和收获。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《园子里的回忆》：介绍作者与祖父在园子里的生活片段，包括种植、养殖、游戏等，让学生更全面地了解园子的生活场景。

-《童年记忆》：收集不同作家对童年生活的回忆文章，比较不同作者对童年的不同描述，引导学生思考童年的意义。

-《家乡的园子》：搜集家乡或学生所在地区的园子故事，让学生了解家乡文化，增强对家乡的热爱。

-《园子里的植物》：介绍园子中可能出现的植物种类，如花草树木等，丰富学生的植物知识。

-《园子里的动物》：介绍园子中可能出现的动物种类，如家禽家畜、昆虫等，激发学生对生物的兴趣。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与园子相关的文学作品，如《童年》、《围城》等，比较不同作品中对童年生活的描写。

-视频拓展：推荐纪录片或动画电影，如《家园》、《小猪佩奇》等，通过视觉感受园子的美好。

-实地考察：组织学生参观当地的传统园子，如园林、果园、菜园等，亲身体验园子的生活。

-写作拓展：引导学生以“我的园子”为主题进行写作，分享自己的园子故事，提高写作能力。

-艺术创作：鼓励学生进行园子主题的艺术创作，如绘画、摄影、手工艺品等，培养学生的审美能力和创造力。

-交流分享：组织学生进行园子主题的交流分享会，让学生分享自己的阅读体验和创作成果，提高学生的表达能力。

-环保教育：结合园子的生态特点，开展环保教育活动，让学生了解园子生态的重要性，培养环保意识。

-园艺实践：如果条件允许，可以组织学生参与园艺实践，如种植花草、养护树木等，让学生亲身体验园艺的乐趣。

-研