2024年秋新人教版七年级上册语文教学课件 第2单元《〈世说新语〉二则》课时2.pptx

8《世说新语》二则;陈太丘与友期行;CONTENTS教学目录;同学们，上一节课我们认识了有咏絮之才的谢道韫，今天我们再来认识另一位机敏的小才子——陈元方。;通假字

尊君在不(“不”同“否”)

古今异义

太丘舍去

[古义：离开。今义：从所在地到别的地方(跟

“来”相对)]

相委而去

(古义：丢下。今义：把事交给别人去办；委任);一词多义

去后乃至（副词，才）

家祭无忘告乃翁（人称代词，你的，你们的）;认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。;陈太丘与友期行;陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。;客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”;元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。;陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。;客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”;元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。;1.友人是一个怎样的人？;当得知陈太丘已先行离去，有人不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人。;2.元方从哪些方面去反驳友人？;3.元方的性格特点如何？;4.结尾写到“元方入门不顾”，你觉得元方这样做是否失礼？请说明你的理由。;我认为这样做不失礼。友人失信又失礼，态度恶劣；元方以“入门不顾”的态度维护了父亲和自己的尊严，这是一种坚持原则的体现，同时也给了友人一个难忘的教训。;5.这则故事给了我们怎样的启示?;从友人的“惭”中，我们知道做人要知错能改。;本文记述了陈元方与来客的对话，表现了陈元方的聪慧明理、落落大方，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。;1.语言精练，形象鲜明

开头以“期行”“不至”“舍去”“乃至”等关键词句，既交代了事件的起因，又塑造了“守信”与“不守信”的两个人物形象。结尾“惭”“引”把友人知错就改的形象刻画得惟妙惟肖，“入门不顾”把元方鄙弃“无信”“无礼”的倔强劲儿，描绘得恰到好处。;2.剪裁合理，详略得当

文章有意省略了陈太丘等待友人的经过，重点记叙了元方与友人的对话，刻画了人物鲜明的性格特征，有力地表现了文章的主旨和人物形象的特点。;陈太丘与友期行;关于诚信的名句

言必信，行必果。——孔子

民无信不立。——孔子

人而无信，不知其可也。——孔子

小信成则大信立。——韩非子

祸莫大于无信。——傅玄;一、朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述这两个故事。;古代汉语和现代汉语的不同：

（1）古汉多是单音节词，一个字就是一个词，现汉多是双音节词或多音节词，两个字或两个字以上是一个词。

（2）古汉中省略现象比较多，承前省略很常见。

（3）古汉中有些词的意义与现汉不同。

讲述故事时可参考“初读课文”部分的译文。;二、把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？;我们可以认为“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪片直落，看不见雪花飘舞的样子。“撒盐空中”的比喻更为真切地描摹了当时的场景。也可以认为“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘摇的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。;三、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？;四、解释下列加点的词。;五、古人称谓有尊称和谦称。《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。下面的表格中列出了古代常见的敬辞与谦辞，其中包含尊称和谦称，说说它们分别用于称呼什么人。;敬辞类;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。