北师大版一年级数学上《认识图形》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。

-能正确说出这些立体图形的名称，知道它们在日常生活中的存在形式。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

-让学生经历从实物到图形的抽象过程，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。

-在活动中培养学生的合作交流能力，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的特征，并能准确辨认。

2.教学难点

-感受立体图形的特征，建立空间观念。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备

1.教师准备：长方体、正方体、圆柱、球等实物若干，相应的立体图形模型，多媒体课件。

2.学生准备：收集生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体，学具盒。

五、教学过程

（一）导入新课

1.引导学生观察教室

师：小朋友们，今天我们一起在这个教室里学习，大家仔细看看，教室里有哪些东西是我们认识的形状呀？

2.学生自由发言

生1：黑板是长方形的。

生2：窗户也是长方形的。

生3：教室的门是长方形的。

3.引出课题

师：生活中有很多不同形状的物体，今天我们就来认识一些新的图形朋友。（板书课题：认识图形）

（二）探究新知

1.认识长方体

-观察实物

师：（拿出一个长方体的盒子）小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？

生：盒子。

师：对，这是一个盒子，它是什么形状的呢？请小朋友们仔细观察。

-小组讨论

师：现在请大家把自己带来的长方体物体拿出来，和小组里的小伙伴们一起说一说，它有什么特点。

-汇报交流

生1：长方体有6个面。

生2：有的面大，有的面小。

生3：相对的面是一样的。

师：大家观察得真仔细！长方体有6个面，每个面一般是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面大小、形状相同。（教师边说边用长方体模型演示）

-认识长方体的顶点和棱

师：我们再摸摸长方体的边，像这样两个面相交的边叫做棱。（教师示范摸棱）长方体有多少条棱呢？大家数一数。

生：12条。

师：再看看三条棱相交的地方，叫做顶点。长方体有8个顶点。（教师示范指顶点）

-练习辨认

师：请小朋友们从学具盒里找出长方体，举起来给老师看看。然后老师说一些物体，你们来判断是不是长方体，比如：冰箱、书本、魔方。

2.认识正方体

-观察实物

师：（拿出一个正方体的魔方）小朋友们，这又是什么呢？

生：魔方。

师：它的形状和长方体一样吗？请大家仔细观察，看看它有什么特点。

-小组交流

师：现在小组内交流一下，说说正方体和长方体有什么不同。

-汇报总结

生1：正方体的6个面都是正方形，而且一样大。

生2：正方体的棱也都是一样长的。

师：非常棒！正方体的6个面都是完全相同的正方形，12条棱的长度都相等。（教师用正方体模型演示）

-对比长方体和正方体

师：我们来对比一下长方体和正方体，它们有什么相同的地方和不同的地方呢？

生：相同点是都有6个面、12条棱、8个顶点；不同点是长方体的面是长方形（可能有两个相对面是正方形），正方体的面都是正方形，且正方体的棱长度都相等。

-练习辨认

师：请找出学具盒里的正方体，和小组同学说一说你是怎么判断的。老师再考考大家，比如：骰子、药盒，它们是正方体吗？

3.认识圆柱

-观察实物

师：（拿出一个圆柱形状的水杯）小朋友们，看看这个水杯，它是什么形状的呀？

生：圆柱。

师：观察一下圆柱，它有什么特点呢？

-小组活动

师：小组里互相说一说圆柱的特点，然后摸一摸圆柱上下两个面，有什么感觉？再摸一摸圆柱的侧面，有什么感觉？

-汇报交流

生1：圆柱有两个平平的面，大小一样。

生2：圆柱的侧面是弯弯的。

师：对，圆柱有两个底面，是完全相同的圆，还有一个侧面，是曲面。（教师用圆柱模型演示）

-练习辨认

师：请从学具中找出圆柱，举起来。老师