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幼师教育学心理学试题及答案

一、名词解释

1.幼儿教育学：是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是教育学的一个分支，为幼儿教育工作者提供理论和实践指导。

2.幼儿心理学：研究幼儿期（3~6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学，主要探讨幼儿认知、情感、社会性等方面的发展变化。

3.关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。

4.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

5.观察法：是研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的一种研究方法。在幼儿教育研究中，观察法是常用的方法之一。

6.亲子关系：指父母与子女之间的关系，包括父母与亲生子女、养子女或继子女之间的关系。它对幼儿的心理发展、社会行为等方面有着深远的影响。

7.同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是幼儿除亲子关系之外的又一重要社会关系。

8.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

9.游戏：是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点，对幼儿的身体、认知、情感和社会性发展都具有重要意义。

10.直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法之一，它是教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

11.行动研究法：是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

12.移情：是指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。在幼儿教育中，培养幼儿的移情能力有助于促进其亲社会行为的发展。

13.自我意识：是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。

14.气质：是指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度、强度、灵活性与指向性等方面。

15.性格：是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格具有社会评价意义，是个性中具有核心意义的心理特征。

16.幼儿园环境：广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部小环境和与幼儿园教育相关的家庭、社会、自然等大环境；狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件。

17.榜样示范法：是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响幼儿品德的方法。通过树立榜样，让幼儿受到感染和激励，从而学习榜样的良好行为。

18.角色扮演法：是指模拟现实社会中的某些情景，让幼儿扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及道德规范。

19.教育活动目标：是幼儿园教育活动预期达到的结果，是幼儿园教育目的和培养目标的具体化，是教师进行教育活动设计和组织的重要依据。

20.幼儿社会性发展：是指幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而适应社会生活的心理发展过程。

二、单选题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习B.游戏C.运动D.玩耍

答案：B。游戏是幼儿期儿童的主导活动，它符合幼儿的年龄特点，能满足幼儿身心发展的需要。

2.儿童心理发展的关键期主要表现在（）。

A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上

C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上

答案：C。儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面，如23岁是儿童口头语言发展的关键期。

3.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师的故事描述在头脑中浮现形象属于再造想象。

4.（）是幼儿道德发展的核心问题。

A.亲子关系的发展B.性别角色的发展

C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展

答案：C。亲社会行为的发展是幼儿