三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标 .pdfVIP

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7.4小数的解决问题教学设计

教材分析

本课时是学生在学习了小数的意义、大小比拟和加减法后,以生活中常见的“钱

够不够〞的问题为背景,让学生进一步理解和掌握小数的加减法的算法以及小数的

大小比拟。

教学内容

简单的小数加、减法的实际应用。〔教材第97页及相关习题〕

教学目标

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数

学情感和团结合作的良好品质。

教学重点难点

重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

难点：能综合运用所学的小数相关知识解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境导入

〔出示课件〕

师：周末,妈妈和玲玲去超市购物,她们看见玩具区里的玩具汽车是5元钱,玩具

小熊是3元钱。玲玲想要买这两种玩具,可她只有9元钱,你们能不能帮她算一下

她的钱够不够呢？

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学生独立思考后指名学生答复计算方法,并引导学生说出两种不同的算法。

师：我们刚刚用不同的方法帮玲玲解决了她的难题,那我们能不能也帮一下小丽同

学呢？

二、探索新知

1、出示情境图。

师：观察文具商店图。小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支

绿色的铅笔,她的钱够吗？

指名学生答复读完题目你知道了什么信息？这道题要解决的问题是什么？引导

学生说出商品名称和价格,提问该如何解答问题？要求学生独立在草稿本上算一

算,然后把自己的想法和小组成员进行交流讨论。

教师巡视指导,再全班讨论。

2、分析解决问题。

方法一：要求小丽剩下的钱够不够买笔记本和绿色的铅笔,首先要求小丽剩下的

钱是多少?

10-6.8=3.2(元〕

接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色的铅笔一共要多少钱。

2.5+0.6=3.1〔元〕

一共要花3.1元,小丽还剩下3.2元。3.1＜3.2,因此小丽的钱够了。

方法二:算出小丽买了文具盒后还剩下3.2元,可以再算买了一个笔记本后,还剩

多少钱？

3.2-2.5=0.7〔元〕,

剩下了0.7元,一支绿色的铅笔是0.6元。0.7＞0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够

了。

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3、提问：这两种方法有什么共同点吗？用这两种方法得到的结果都一样,说明了

什么？

(这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比拟剩余钱够不够用。说明了

一个问题可以有不同的方法解决,不同的方法还可以相互检验。)

4、让学生思考还能不能用其他的方法解决这个问题并进行检验。

还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9〔元〕

9.9＜10,小丽的钱够了。

5、提问：如果将绿色的铅笔换成彩笔钱够吗？

学生同桌之间交流讨论,教师巡视指导。

在上述方法一中,如果将绿色的铅笔换成彩笔,那么2.5+1.2=3.7〔元〕,而3.7

＞3.2,所以钱不够。在方法二中,一支彩笔要1.2元,而0.7＜1.2,所以再买一支

彩笔钱不够。方法三中,6.8＋2.5＋1.2＝10.5〔元〕,10.5＞10,所以钱不够。

6、小结

解决实际问题：可以由不同的解题思路确定不同的解题方法。用不同的方法相互检

验。

三、练习稳固

1、完成教材97页做一做。

2、完成教材98页第4题。

学生独立思考,指名两名学生进行板演。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获？

五、课后作业

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