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《轴对称图形》教学设计

教材来源：小学三年级《数学》青岛版教科书

内容来源：小学三年级《数学（下册）》第二单元

主题：轴对称图形

课时：1课时

授课对象：三年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。

（2）通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

2.教材分析

本节课的内容是青岛版小学数学三年级下册的”热闹的民俗节-对称”，这节

课是在学生已经学习过一些平面图形的特征，具有一定空间的，同时学生在生活

中也已经见过许多轴对称图形，对此有一定的表象。因此教材在编写时注重直观

性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。

3.学情分析

轴对称图形在学生生活中并不陌生，但并没有系统科学的认识，本节内容是

学生第一次接触，通过口头访问调查，可以了解到大部分孩子可以感受到轴对称

图形的特征，但只有表面的感受，找不到共性特征，因此本节课让学生通过动手

操作认识轴对称图形，感受生活中的轴对称图形。

学习目标：

1.通过拼拼乐、折一折，了解轴对称图形的基本特征，会辨认轴对称图形。

2.通过剪一剪，会应用轴对称图形的基本知识解决实际问题。

3.通过连一连，想一想发展学生的空间想象能力。

4.通过欣赏生活中的轴对称图形，感受轴对称图形在生活中的应用，体会数学与

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生活的密切联系，感受数学的美。

学习重点：认识轴对称图形的基本特征

学习难点：能判断出轴对称图形

评价任务：

1.4人小组拼机器猫和米奇并通过对折判断图形是不是对称。

2.自己独立剪出轴对称图形。

3.完成课堂练习。

4.

欣赏剪纸、数学中的、汉字和生活中的轴对称图形。

教学过程：

一、谈话引入

师：刚才老师在大家的桌子上都放了神秘的信封，想不想知道里面是什么？

生：想

师：可是只有表现好的孩子才有机会打开，怎么办呢？用你的行动告诉老师！

生抱臂坐直

师：真不错，各个精神饱满！那礼物送给大家赶快打开1号信封看看里面是什么

吧？

二、动手操作、探究新知

（一）拼拼乐，认识对称

4人小组内拼成机器猫和米老鼠

师：为什么你们两个能拼成呢？（找拼成图形的学生展示）

生：大小一样，正好能够拼成

师：（拿出完整的机器猫和米老鼠）同学们都猜对了，就是机器猫和米老鼠的图

片，拿机器猫为例，老师对折一下，两边一样吗？像这样对折后两边完全一样，

我们就说它是对称的。（板书：对称）

（二）动手操作，认识对称轴、轴对称图形

1、折一折

小组活动

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师：4人小组打开2号信封，看看里面的图形是对称的吗？你用什么方法知道的？

生：小组讨论汇报（师把飞机、菱形、房子、松树、心贴在黑板上）

师：（指着不对称的房子）刚才同学们说了这个图形不管怎样对折，两边都不一

样，它是不对称的，那老师先把它拿下来。（指着其他对称的)今天我们主要研究

这些对称的图形，观察这些图形，你发现他们都有什么共同点？

生：都有一条线

师：都是沿着这条线，两边对称的（用尺子描出这条线）那这条折痕所