一匹出色的马教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认郊、泛等14个生字，会写匹、波等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。

3.理解课文内容，感受春天的美好，体会妹妹在爸爸的鼓励下战胜困难的过程。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及勇敢面对困难、战胜困难的意志品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，感受春天的美好。

2.教学难点

体会妹妹在爸爸的鼓励下战胜困难的过程，感悟一匹出色的马的含义。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作探究法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段春天大自然的视频，画面中展现青山绿水、鲜花盛开、蝴蝶飞舞等美景。提问：同学们，你们从视频中看到了什么？感受到了怎样的季节？（学生自由发言，引导他们描述春天的美好）

2.展示一匹玩具马的图片，问：这是什么？马在你们的印象中是什么样的？今天我们要学习一篇和马有关的课文，题目是《一匹出色的马》，大家猜猜这匹出色的马会有什么特别之处呢？（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况

-利用多媒体课件出示生字词：

-郊、泛、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨、程

-郊外、泛起、波纹、葱绿、柔软、地毯、异常、恋恋不舍、要求、一株、拾起、骑马、跨过、路程

-指名认读，正音。重点指导泛（fàn）葱（cōng）恋（liàn）等字的读音。

-开火车读、小组读、齐读等多种方式巩固认读。

3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-学生思考后，同桌交流。

-指名回答，教师引导概括：课文讲了一家人去郊外散步，妹妹一开始走不动了，后来在爸爸的鼓励下，骑着一匹出色的马--一根又长又细的柳枝，快乐地回家了。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1自然段

-指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

-学生回答，教师总结：时间是春天的一个傍晚，地点是郊外，人物是爸爸、妈妈、妹妹和我，一家人一起去散步。

-指导朗读，读出轻松愉快的语气。

2.学习第2-7自然段

-自由朗读第2-7自然段，思考：妹妹在散步过程中发生了什么变化？

-学生自学后，小组交流。

-小组代表发言，教师梳理妹妹的变化：

-一开始，妹妹走不动了，要求妈妈抱。（板书：走不动求抱抱）

-爸爸给了她一根柳枝，说这是一匹出色的马，妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地向前奔去。（板书：一根柳枝当马骑）

-重点学习爸爸给妹妹柳枝的部分

-出示句子：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的柳枝，把它递给了妹妹，说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

-引导学生观察爸爸的动作和语言，体会爸爸的用心。

-提问：爸爸为什么要给妹妹一根柳枝，说它是一匹出色的马呢？

-学生讨论后回答，教师引导理解：爸爸是为了鼓励妹妹自己走回家，培养妹妹的独立能力和勇敢面对困难的精神。

-指导朗读爸爸的话，读出温和、鼓励的语气。

-学习妹妹骑上马后的部分

-出示句子：妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：我早回来啦！

-引导学生想象妹妹当时的心情和样子，体会妹妹的变化。

-提问：妹妹为什么会有这样的变化？

-学生回答后，教师总结：妹妹在爸爸的鼓励下，把柳枝当成了真正的马，激发了自己的勇气和力量，所以能够自己走回家，还比大家先到了家。

-指导朗读，读出妹妹的高兴和自豪。

3.学习第8自然段

-齐读第8自然段，思考：这一段在文中起什么作用？

-学生回答后，教师总结：这一段是对全文的总结，点明了题目一匹出色的马，同时也表达了一家人在郊外散步的快乐心情。

-引导学生体会一家人之间浓浓的亲情。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结全文

-引导学生回顾课文内容，说说这篇课文给你留下了怎样的印象。

-教师总结：这篇课文