四年级语文上册《去年的树》第二课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.有感情地朗读课文，体会小鸟和树之间真挚的友情。

2.理解课文内容，感受童话的语言美、思想美、意境美。

3.凭借对课文的理解，引导学生树立珍惜友情、信守承诺的意识。

二、教学重难点

1.重点

-引导学生通过朗读感悟小鸟和树之间的深厚情谊。

-理解文中含义深刻的句子，体会童话揭示的道理。

2.难点

-体会小鸟在寻找树的过程中心情的变化，深入理解童话的情感内涵。

-让学生从内心深处受到感染，树立正确的价值观，明白信守承诺的重要性。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，上节课我们初读了《去年的树》这篇童话，认识了小鸟和树这两个好朋友。谁能简单说说课文讲了一件什么事？（指名回答）

2.是啊，小鸟和树约定好了来年相见，可当第二年小鸟回来时，树却不见了。今天，让我们继续走进这个动人的故事，去感受它们之间真挚的友情。（板书课题）

（二）精读课文，体会情感（25分钟）

1.学习第3-8自然段

-请同学们自由朗读课文第3-8自然段，边读边思考：小鸟为了找到树，都去了哪些地方？它的心情是怎样的？

-学生汇报，教师相机板书：

-小鸟去的地方：工厂、锯木厂、村子

-小鸟的心情：着急、担心、难过

-从哪些语句能体会到小鸟的这些心情呢？请找出相关句子，有感情地读一读。

-树呢？树到哪儿去了？（着急）

-立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？（担心）

-可是，树不见了，只剩下树根留在那里。门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。（难过）

-指导朗读。通过语气的轻重、语速的快慢来表现小鸟心情的变化。先指名读，再全班齐读。

2.学习第9-12自然段

-小鸟历经千辛万苦，终于找到了火柴点燃的灯火。此时，它会对灯火说些什么呢？请默读课文第9-12自然段，想一想，然后写下来。

-学生写后，小组内交流分享。

-指名汇报，教师引导学生体会小鸟的复杂情感：

-树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。（激动、喜悦）

-虽然你变成了灯火，但我依然记得我们的约定，我会遵守承诺为你唱歌。（信守承诺）

-你听，这是我们之间的歌声，希望你能听到。（悲伤、不舍）

-指导朗读小鸟对灯火说的话，读出小鸟的深情。

3.体会小鸟和树的友情

-同学们，小鸟为了履行和树的约定，不辞辛劳地四处寻找，最后对着灯火唱起了去年的歌。从它们的故事中，你感受到了什么？（友情的珍贵、信守承诺的重要）

-让我们再来回顾一下小鸟和树之间的友情。请同学们分角色朗读课文，男生读小鸟的话，女生读树的话，旁白部分全班齐读。通过朗读，再次感受它们之间的深情厚谊。

-读完后，引导学生思考：在生活中，你有没有像小鸟和树这样信守承诺的朋友？你们之间发生过什么事情？（小组交流后，指名分享）

（三）深入探究，理解寓意（12分钟）

1.思考：童话中为什么要把树做成火柴，又把火柴点燃成灯火呢？这其中有什么深刻的含义？

-引导学生小组讨论，然后全班交流。

-教师总结：树变成火柴，又变成灯火，象征着一种奉献精神。树为了给人们带来光明，不惜牺牲自己。而小鸟始终坚守对树的承诺，即使树已化为灯火，它依然深情歌唱。这告诉我们，友情是珍贵的，同时我们也要像树一样，在生活中默默奉献，像小鸟一样，信守承诺。

2.拓展延伸：在我们的生活中，还有哪些行为是信守承诺的表现？哪些行为是违背承诺的呢？（让学生结合生活实际，举例说一说）

-学生发言后，教师引导学生树立正确的价值观，鼓励学生做一个信守承诺的人。

（四）总结全文，升华情感（5分钟）

1.同学们，今天我们一起学习了《去年的树》这篇童话，感受到了小鸟和树之间真挚的友情，也明白了信守承诺的重要性。让我们再次齐读课题，铭记这个动人的故事。

2.希望同学们在今后的生活中，都能像小鸟一样，做一个信守承诺的人，珍惜身边的每一份友情。

（五）布置作业（5分钟）

1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。