一年级上册语文教学计划.docx

?##一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们天真活泼，对周围的一切充满好奇，但在学习习惯和知识基础方面存在较大差异。大部分学生在幼儿园接受过简单的语言教育，能说一些简单的词语和句子，但拼音基础参差不齐，部分学生可能完全没有接触过拼音。在学习习惯上，他们注意力难以长时间集中，自控能力较弱，需要教师采用多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。同时，学生之间的个体差异也需要关注，对于学习困难的学生要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高学习能力。

##二、教材分析

一年级上册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据编写，具有以下特点：

1.内容丰富有趣：教材涵盖了儿歌、古诗、童话、识字等多种形式的内容，贴近儿童生活，充满童趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.拼音教学为主线：拼音是一年级教学的重点，教材通过情境图、儿歌等形式帮助学生学习拼音，注重拼音的认读和书写训练，为学生今后的识字、阅读打下坚实的基础。

3.识字写字循序渐进：识字写字教学遵循儿童认知规律，由易到难，逐步增加识字量和写字要求。教材采用多种识字方法，如象形字、会意字、加一加、减一减等，帮助学生轻松识字。

4.阅读能力逐步培养：教材安排了多篇儿歌和童话，通过朗读、背诵等方式培养学生的语感和阅读兴趣，引导学生逐步学会阅读。

##三、教学目标

1.汉语拼音

-学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

-能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

-能借助汉语拼音认读汉字，学说普通话。

2.识字写字

-认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-学习借助读物中的图画阅读。

-对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

##四、教学重难点

1.教学重点

-汉语拼音的教学，特别是拼音的认读和书写。

-识字写字教学，掌握400个左右常用汉字的认读和100个左右汉字的书写。

-朗读教学，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.教学难点

-拼音的声调教学，特别是轻声、变调等特殊情况。

-识字写字的巩固和运用，帮助学生在不同的语境中正确认读和书写汉字。

-培养学生良好的学习习惯，如专心听讲、认真书写、积极发言等。

##五、教学措施

1.激发学习兴趣：通过创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、儿歌等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.多样化教学方法：采用直观教学法、示范教学法、小组合作学习法等多种教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

3.注重拼音教学：拼音教学是一年级的重点，要采用多种方式帮助学生学习拼音，如借助情境图、手势、儿歌等，让学生在语境中学习拼音，提高拼音的认读和书写能力。

4.强化识字写字：识字写字教学要遵循儿童认知规律，采用多种识字方法，如象形字、会意字、加一加、减一减等，帮助学生轻松识字。同时，要加强写字指导，注重书写姿势和书写规范，培养学生良好的写字习惯。

5.阅读能力培养：阅读教学要注重朗读训练，让学生多读多悟，感受语言的韵律美和意境美。同时，要引导学生学会借助图画阅读，培养学生的观察能力和想象能力。

6.口语交际训练：口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力。鼓励学生积极参与口语交际活动，大胆发言，培养学生的自信心和交际能力。

7.关注个体差异：每个学生的学习能力和学习水平都存在差异，教师要关注学生的个体差异，因材施教，对于学习困难的学生要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高学习能力。

8.家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习内容和学习要求