墨梅教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《墨梅》。

-理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受墨梅的高洁品格。

-了解托物言志的写作手法，能尝试运用该手法进行简单的诗歌创作。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生借助注释和工具书理解诗意，提高文言文阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养审美情趣。

-让学生在学习中感受墨梅的精神品质，树立正确的价值观，追求高尚的道德情操。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，体会诗歌意境。

-感悟墨梅的高洁品格，理解托物言志的写作手法。

2.教学难点

-深入体会托物言志手法中物与志的紧密联系，感受诗人借墨梅所表达的人生态度。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、诗句意思等知识，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟，培养合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象画面，增强对诗歌意境的感受。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示几幅梅花的图片，引导学生观察梅花的形态、颜色，谈谈对梅花的印象。

-同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家一起来看看。（依次展示梅花图片）

-谁能说一说你眼中的梅花是什么样的？

2.请学生分享自己积累的与梅花有关的诗词或故事。

-大家平时肯定积累了不少与梅花有关的诗词或故事，谁愿意来和大家分享一下？

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍王冕

-今天我们要学习的这首《墨梅》的作者是王冕。王冕是元代著名的画家、诗人。他出身贫寒，但勤奋好学，才华横溢。他的诗多描写田园生活，也有不少作品反映了社会的黑暗和人民的疾苦。他尤其擅长画梅，其笔下的梅花独具神韵。

2.介绍诗歌创作背景

-王冕生活的时代，社会腐败，官场黑暗。他厌恶这种社会现实，不愿与世俗同流合污。于是，他借墨梅来表达自己的高尚品格和人生追求，创作了这首《墨梅》。

（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-请同学们先认真听老师朗读这首诗，注意字音、节奏和韵律。（教师富有感情地范读）

2.学生跟读

-跟着老师的节奏，大家一起小声跟读一遍。

3.学生自由朗读

-现在请同学们自由朗读这首诗，读准字音，读通诗句，多读几遍，争取读得熟练一些。

4.指名朗读

-哪位同学愿意站起来给大家朗读一下？其他同学认真听，看看他读得怎么样。（指名朗读，及时纠正读音和节奏方面的问题）

5.全班齐读

-我们一起来齐读这首诗，读出诗歌的韵味。

（四）理解诗句，体会意境（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主理解诗句大意

-请同学们仔细阅读课下注释，试着自己理解每一句诗的意思。有不明白的地方做个标记。

2.小组交流

-把你对诗句的理解在小组内交流一下，看看大家的理解是否一致，讨论解决疑难问题。

3.全班汇报

-哪个小组先来汇报一下你们对诗句的理解？（逐句请小组代表发言，教师适时引导、补充讲解）

-吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕

-讲解：吾家，作者王冕自称。洗砚池，相传晋代大书法家王羲之临池学书，频洗笔砚，池水竟为之变黑。王冕家有洗砚池，说明他家与王羲之一样，也喜爱书法和绘画。这两句诗的意思是，我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。

-不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

-讲解：清气，指梅花的清香之气。乾坤，指天地。这两句诗是说，它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

4.引导学生想象画面，体会诗歌意境

-闭上眼睛，想象一下这样一幅画面：在一个清幽的池边，一棵梅树静静地立着，梅花一朵一朵绽放，花瓣上仿佛带着淡淡的墨痕。这梅花不与百花争艳，不求人们夸赞它的颜色，只愿将自己的清香留在天地之间。你能感受到怎样的氛围？（请学生描述自己想象的画面和体会到的氛围）

-教师