学校心理危机干预应急预案及案例示意.docx

?一、引言

学校是学生成长和发展的重要场所，学生在学习和生活中可能会面临各种压力和挑战，从而引发心理危机。心理危机若不及时干预，可能会导致严重的后果，如自杀、伤害他人等。因此，制定完善的学校心理危机干预应急预案，对于保障学生的身心健康，维护学校的安全稳定具有重要意义。本文将详细介绍学校心理危机干预应急预案的内容，并通过实际案例进行示意，以便学校相关人员能够更好地理解和应用该预案。

二、学校心理危机干预应急预案

（一）目标与原则

1.目标

及时发现、干预和处理学生的心理危机，帮助学生度过心理难关，恢复心理平衡，防止因心理危机引发的严重后果，促进学生的身心健康和全面发展。

2.原则

-以人为本原则：始终将学生的生命安全和身心健康放在首位，尊重学生的人格和尊严，提供人性化的心理支持和帮助。

-预防为主原则：加强心理健康教育和宣传，提高学生的心理素质和应对能力，预防心理危机的发生。

-快速反应原则：建立快速反应机制，一旦发现心理危机事件，能够迅速启动应急预案，采取有效的干预措施。

-综合干预原则：综合运用心理辅导、心理咨询、药物治疗等多种手段，对心理危机学生进行全面干预。

-必威体育官网网址原则：严格保护学生的隐私，对心理危机事件的相关信息进行必威体育官网网址，避免对学生造成二次伤害。

（二）心理危机的界定与识别

1.心理危机的界定

心理危机是指个体在面临突然或重大生活事件时，无法通过常规的应对方式解决问题，从而出现的心理失衡状态。心理危机通常具有突发性、强烈性、无助性和危险性等特点。

2.心理危机的识别

-行为表现：情绪低落、焦虑不安、烦躁易怒、沉默寡言、回避社交、学习成绩下降、行为异常等。

-言语表达：频繁提及自杀、死亡、无助等消极话题，表达对未来的绝望和无助感。

-生理反应：失眠、食欲不振、头痛、胃痛、心跳加快等。

-家庭环境：家庭关系紧张、父母离异、家庭暴力、家庭成员重病或死亡等。

-学校环境：学习压力过大、人际关系紧张、遭受欺凌或歧视等。

（三）心理危机干预工作小组及职责

1.领导小组

-组长：学校校长

-成员：学校副校长、德育主任、年级组长、班主任等

-职责：全面负责学校心理危机干预工作的领导和决策，协调各部门之间的工作，确保心理危机干预工作的顺利进行。

2.心理危机干预专家组

-组长：学校心理健康教育教师

-成员：学校心理咨询师、心理辅导教师、班主任等

-职责：对心理危机学生进行评估和诊断，制定个性化的干预方案，实施心理辅导和心理咨询，为领导小组提供决策建议。

3.应急救援小组

-组长：学校保卫科长

-成员：学校保安、班主任等

-职责：负责现场的安全保卫工作，维护秩序，防止意外事件的发生，协助心理危机干预专家组开展工作。

（四）心理危机干预流程

1.发现与报告

-发现：学校教职工在日常工作中发现学生存在心理危机迹象时，应及时向班主任或年级组长报告。

-报告：班主任或年级组长接到报告后，应立即向学校心理健康教育教师报告，并填写《学生心理危机情况报告表》。学校心理健康教育教师在接到报告后，应在第一时间对学生进行初步评估，并向心理危机干预工作领导小组报告。

2.评估与诊断

-评估：心理危机干预专家组对心理危机学生进行全面评估，包括学生的心理状态、行为表现、家庭环境、学校环境等方面，了解学生的心理危机程度和原因。

-诊断：根据评估结果，心理危机干预专家组对学生进行诊断，确定学生是否存在心理危机，以及心理危机的类型和严重程度。

3.干预与治疗

-制定干预方案：心理危机干预专家组根据学生的评估和诊断结果，制定个性化的干预方案，明确干预目标、干预措施和干预时间。

-实施干预措施：根据干预方案，心理危机干预专家组对心理危机学生实施相应的干预措施，包括心理辅导、心理咨询、药物治疗等。心理辅导和心理咨询由学校心理健康教育教师或心理咨询师负责实施，药物治疗由学校校医或指定的医疗机构负责实施。

-跟踪与反馈：在干预过程中，心理危机干预专家组应密切跟踪学生的心理状态和行为表现，及时调整干预方案，确保干预效果。同时，应定期向心理危机干预工作领导小组反馈学生的干预情况，以便领导小组及时了解学生的情况，做出决策。

4.康复与复学

-康复：经过一段时间的干预和治疗，