2024_2025学年高中语文表达交流讴歌亲情学习写得充实教案2新人教版必修5.docVIP

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讴歌亲情，学习写得充溢

1.教材分析

①新课程标准对《表达与沟通》教学的要求。

《一般中学语文课程标准》指出：“学会多角度地视察生活，丰富生活经验和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索。”“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”“书面表达要观点明确，内容充溢，感情真实健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构。”

②《讴歌亲情，学习写得充溢》在教材中的地位及教材编写意图。

《讴歌亲情，学习写得充溢》编排在必修5的写作表达与沟通单元，这一单元设置了深刻、丰富、有文采、有创新四个高要求的专题。这四项要求对应的是高考评分标准“发展等级”一项，应当说是更高一级别的要求，所以放在高二进行。

本课的目标属于丰富，以“讴歌亲情”为话题，就是要学生能够感受亲情，体验亲情，这既是一个体验的过程，也是精神洗礼的过程。在实力方面，要通过自己的表达，多元诠释亲情，将内容写得充溢。要教给学生详细的方法，让写出高水平作品，进而达到引导学生关注生活，用自己的方式表达自己的目标。

2.学情分析

①实力基础：学生经过中学必修1——4四个模块的学习，具备了肯定的写作实力，在回顾感受亲情的基础上，能写出情节比较完整的文章，可是在如何让文章内容充溢方面，缺少肯定的方法与技巧，这方面实力仍待提高。

②心理基础：中学生对亲情很熟识，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，对亲情的感受会更加的细腻、深刻，有亲情做基础，学生的情感调动肯定会更简单，思维会更活跃。但另一方面，他们主要是关注某一件事去写作，以记叙的方式去表达自己，缺少深化的思索、细致的描写，内容不够丰富。

鉴于此，在《讴歌亲情，学习写得充溢》的学习中，特拟定以下教学设计：用真挚的情感感染学生，用多样的方法指导学生。

教学目标：

1、用细微环节描写来表现亲情。

2、思索并实践如何运用细微环节描写，使文章充溢、真实、动人。

3、最终在写作活动中感悟亲情的珍贵。

教学重难点：思索并实践如何运用细微环节描写，使文章充溢、真实、动人。

教学流程图：

背景导入→明确目标→《名家走笔》→何为“细微环节描写”→《经典范例》→《发散思维》→这____都是亲情→《小试牛刀》（专心写作并沟通)→《规律总结》

教学过程：

一、导入新课，明确目标。

干脆导入法：今日老师引领大家进入到《讴歌亲情，学习写得充溢》的作文教学当中，让大家体会用细微环节描写来表现亲情：思索并实践如何运用细微环节描写，使文章充溢、真实、动人；最终在写作活动中感悟亲情的珍贵。

名家走笔，何为细微环节描写。

详细操作：

出示朱自清《背影》——“父亲买橘子”，史铁生《我与地坛》——“母亲送我出小院”以及龙应台《目送》“我目送儿子上高校”和“父亲开小货车送我到单位”有关细微环节描写的片段。

设计目的：学生体验并感悟名家作品中的细微环节描写。

经典范例，赏析下水作文。

详细操作：

出示2016年内蒙古自治区第一届中学语文老师下水文现场作文竞赛一等奖老师的作品《谁言寸草心》（北重一中刘婷婷老师）

2、要求：学生专心朗读，找出哪些细微环节写得好，朗读出来，并赏析好在哪里及作用）

设计目的：

1、用身边老师的下水文触动学生并让学生感受此文有丰富的细微环节描写——“拄拐杖”“夹菜”“缝衣服”“熬制陈皮山楂水”等，而作者又抓住一个典型的细微环节“拄拐杖”。从而为得出方法做总结：运用细微环节描写有两种方式，一是通过多个（丰富）的细微环节来表现，二是突出某一个（典型）的细微环节。（板书“典型”“丰富”）

2、分析此文细微环节描写的作用。

四、发散思维，得出这____是亲情。

详细操作：

1、老师语言过渡：我们感受了名家和身边老师精彩的细微环节描写，那究竟什么是细微环节描写。

2、教授运用白板“聚关灯”聚焦到白板中心圆环“亲情”二字，再渐渐随着学生的思索和总结用语言回来用行动按顺时针聚焦到预设好的圆环内。

3、得出这“守望”“唠叨”“呵护”“引导”“呼唤”等都是亲情后总结使细微环节更细的方法。

设计目的：

1、通过名家和身边老师下水文讴歌亲情作品中关于细微环节描写的赏析，让学生深度体悟总结“这____是亲情。”

2、运用信息技术“聚光灯”等，按部就班加深学生思索的同时，加深他们感悟亲情的印象。

3、使细微环节更细的方法，语言、动作、心理、神态、环境、的细微环节描写和其它修饰手段。

五、小试牛刀，亲自“下水”并展示。（教学重点及难点突破）

详细操作：

1、老师运用白板“拉幕”，缓缓拉开自己事先搜集好的图片：一个生命从诞生到成人与父母发生的那些故事的图片。

2、老师语言过渡：信任大家此刻肯定对“细微环节描写”跃跃欲试了吧，那请