一年级课外阅读教学设计整合.docx

?一、教学目标

1.培养阅读兴趣

通过多样化的阅读活动，激发一年级学生对阅读的热爱，使他们主动参与到课外阅读中来。

2.提升阅读能力

帮助学生掌握基本的阅读方法，如认读简单汉字、理解简单词句的意思，能够正确、流利地朗读短文。

3.丰富语言积累

引导学生积累丰富的词汇、句式，培养语感，为语言表达和写作打下基础。

4.拓展知识面

让学生通过阅读了解不同的事物和生活场景，开阔视野，增长见识。

5.培养良好阅读习惯

帮助学生养成每天阅读、爱护书籍、专心阅读、边读边思考等良好的阅读习惯。

二、教学内容

1.绘本阅读

选择色彩鲜艳、画面精美、文字简单易懂的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等。绘本以生动的图画和简洁的文字相结合，能够吸引一年级学生的注意力，帮助他们初步建立阅读兴趣和理解能力。

2.儿歌、童谣阅读

收集适合一年级学生的儿歌、童谣，如《小星星》《小兔子乖乖》《两只老虎》等。儿歌、童谣节奏明快，韵律感强，易于朗读和记忆，有助于培养学生的语感和语言节奏感。

3.简单的童话故事阅读

选取情节简单、角色鲜明的童话故事，如《小红帽》《白雪公主》《灰姑娘》等。童话故事富有想象力，能够激发学生的思维能力和情感体验，同时也能让学生在阅读中学习到一些基本的道德观念和行为准则。

三、教学重难点

1.教学重点

-激发学生的阅读兴趣，让学生愿意主动参与课外阅读。

-指导学生掌握基本的阅读方法，如正确的坐姿、握笔姿势，按顺序阅读，指读等。

-帮助学生理解简单的词句意思，能够回答简单的阅读问题。

2.教学难点

-培养学生良好的阅读习惯，如每天坚持阅读、专心阅读、边读边思考等，需要长期的引导和监督。

-针对一年级学生注意力集中时间较短的特点，设计多样化的阅读活动，保持学生的阅读积极性。

-如何根据学生的个体差异，提供有针对性的阅读指导，满足不同学生的阅读需求。

四、教学方法

1.讲授法

通过简洁明了的语言，向学生讲解阅读的基本知识和方法，如汉字的认读、词句的理解等。

2.示范法

教师亲自示范正确的阅读姿势、朗读方法、思考问题的方式等，让学生直观地学习和模仿。

3.游戏法

将阅读与游戏相结合，如猜谜语、词语接龙、故事表演等，增加阅读的趣味性，激发学生的参与热情。

4.讨论法

组织学生就阅读内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的思维能力和语言表达能力。

5.情境教学法

创设与阅读内容相关的情境，如角色扮演、场景模拟等，让学生身临其境，加深对阅读内容的理解和感受。

五、教学过程

（一）阅读兴趣激发阶段（第1-2周）

1.绘本导入

-教师选择一本有趣的绘本，如《大卫不可以》，向学生展示绘本的封面，引导学生观察画面，猜测故事内容。

-教师开始朗读绘本，同时展示相关的画面，让学生一边听一边看，感受绘本的魅力。读完后，简单与学生交流绘本中的内容，如问学生喜欢大卫吗，为什么。

2.阅读角布置

-在教室的一角设置一个温馨的阅读角，摆放各种适合一年级学生的绘本、儿歌集、童话故事书等。

-阅读角可以布置得富有童趣，如贴上一些可爱的卡通贴纸，摆放几个柔软的靠垫，让学生在舒适的环境中阅读。

3.故事分享会

-教师每天利用几分钟时间，给学生分享一个简短有趣的小故事，可以是绘本故事、童话故事，也可以是生活中的小故事。

-分享后，鼓励学生简单说一说自己听到的故事内容，培养学生的倾听和表达能力。

（二）阅读方法指导阶段（第3-4周）

1.认读汉字

-利用识字卡片，教学生认读绘本、儿歌、故事中出现的简单汉字。采用多种方式认读，如教师领读、学生跟读、开火车读、个别读等。

-结合汉字的字形和字义，通过简单的图画、动作、儿歌等帮助学生理解和记忆，如教日字时，可以画一个太阳的图案；教跑字时，做一个跑步的动作，并说儿歌足字旁，跑一跑。

2.朗读技巧

-教师示范正确的朗读姿势，身体坐正，双手拿书，眼睛距离书本约一尺远。

-教学生朗读时要读准字音，读通句子，注意停顿和语调。通过示范朗读、模仿朗读、个别指导朗读等方式，让学生逐渐掌握朗读技巧。

-对于儿歌、童谣，可以引导学生读出节奏和韵律，如拍手读、跺脚读等，增加朗读的趣味性。

3.理解词句

-结合阅读内容，教学生理解简