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大学英语分级教学下学生英语学习动机的多维度剖析与提升策略

一、引言

1.1研究背景与起因

随着经济全球化的深入发展，英语作为国际交流的主要语言，其重要性在高等教育中愈发凸显。大学英语教学作为培养学生英语综合应用能力的关键环节，一直是教育改革的重点领域。在过去的教学实践中，传统的大一统教学模式逐渐暴露出诸多问题。由于我国地域广阔，各地区教育水平差异显著，导致大学新生的英语水平参差不齐。部分高中毕业生的英语水平已达到或超过英语四级水平，而部分体育、艺术类特长生以及来自民族地区和偏远山区的学生，英语基础却较为薄弱，甚至仅相当于初中生水平。在这种情况下，若大学英语课程仍对同一年级的学生采用相同教材、