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长方体的认识

清丰县大屯乡大屯小学

教学内容：

五年级下册第27～29页例1、例2。

教学目标：

1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

3、通过学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养

学生初步的空间观念和想象能力。

教学重、难点：

1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学准备：

多课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

教学过程：

一、创设想象，导入新知

老师这儿有一张纸，它是什么形状的？如果我把1000张这样的

整齐的摞起来，那将会是什么形状呢？（板书：长方体）

它是一个立体图形。（板书：立体图形）想，生活中有哪

些物体是长方体的？

看来，长方体在我们的生活中无处不在，这节课让我们一起走进长方

体，对它进行深入的了解。（板书：长方体的认识）

二、探究新知

（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。

1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。

师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长

方体的棱。

3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手看。

4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的

面、棱和顶点）

（二）探究长方体的特征

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的

物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）

小组里说一说，然后们的发现填在数学表格里。

2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）

3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。

4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，

特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相

对的面完全相同，相对的棱长度相等。

（三）认识长方体的长、宽、高。

1、小组合作：利用的长方体框架讨论以下两个问题：

(1)相交与同一顶点的三条棱的长度分别叫什么？

（2）利用学具指一指长方体的长、宽、高。

（3）长方体的12条棱可以分成几组？怎样分？

2、汇报交流。

3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。

三、练习巩固

1.基本练习:

（1）看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？

（2）综合练习：这是一个长方体形状的物体，请你根据存在的数据，说

出这个物体的上面是什么形状？并说出它的长和宽各是多少．它的左侧面

是什么形,面积是多少?

2、综合练习：判断

（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（）

（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（）

（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（）

3、尝试

为了迎接“六一”儿童节，学校要工人叔叔把