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新媒体时代大学生媒介素养提升策略

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新媒体时代大学生媒介素养提升策略

摘要：新媒体时代，信息传播迅速，大学生作为网络使用的重要群体，其媒介素养的提升对于培养其正确信息识别、批判性思维和创新能力具有重要意义。本文从新媒体时代背景出发，分析了大学生媒介素养的现状，提出了提升策略，包括加强媒介素养教育、培养批判性思维、提高信息识别能力以及加强网络素养教育等方面，旨在为提高大学生媒介素养提供理论参考和实践指导。

前言：随着互联网技术的飞速发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流互动的重要平台。大学生作为新时代的生力军，其媒介素养的高低直接影响到其个人发展和社会进步。然而，当前大学生在媒介素养方面存在诸多问题，如信息过载、信息甄别能力不足、网络道德缺失等。因此，探讨新媒体时代大学生媒介素养提升策略具有重要的现实意义。本文通过对相关文献的梳理和分析，提出了一系列提升大学生媒介素养的策略，以期为我国大学生媒介素养教育提供参考。

第一章新媒体时代背景与大学生媒介素养概述

1.1新媒体时代的特点及影响

(1)新媒体时代，互联网技术的飞速发展为信息传播带来了革命性的变化。据统计，截至2020年底，全球互联网用户数量已超过50亿，占总人口比例的65%以上。这种普及率使得信息传播速度和范围都得到了极大的提升。以微博、微信、抖音等为代表的社交媒体平台，用户数量庞大，日均活跃用户数达到数亿。例如，抖音平台在2021年6月已拥有超过8亿的用户，每天产生的短视频数量超过10亿条，这极大地改变了人们的沟通方式和信息获取方式。

(2)新媒体时代，信息传播的去中心化特征明显。传统的媒体传播模式以中心化的传播机构为主，而新媒体时代，每一个用户都可以成为信息的发布者和传播者。这种去中心化的传播模式使得信息的来源更加多元化，但也带来了信息真伪难辨的问题。例如，2019年，一篇关于疫苗的虚假信息在微信朋友圈迅速传播，导致公众恐慌，最终被证实为谣言。这种情况下，大学生需要具备较强的信息识别能力和批判性思维，以避免受到不实信息的影响。

(3)新媒体时代，网络化生存已成为大学生日常生活的重要组成部分。他们通过新媒体平台获取知识、交流思想、娱乐休闲等。然而，过度依赖新媒体也带来了一些负面影响。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展统计报告》显示，2019年中国青少年互联网普及率为91.2%，其中超过80%的青少年每天使用互联网时间超过3小时。长时间的互联网使用不仅影响了大学生的视力、睡眠等身体健康，还可能导致人际交往能力下降、网络成瘾等问题。因此，如何引导大学生合理使用新媒体，培养其良好的网络素养，成为当前教育领域的重要课题。

1.2大学生媒介素养的概念及内涵

(1)大学生媒介素养是指大学生在信息时代背景下，对媒介信息进行有效识别、解读、批判、运用和创造的能力。这一概念涵盖了认知、技能、态度和价值观等多个方面。在认知层面，大学生需要具备对媒介信息的敏感度和理解力；在技能层面，包括信息检索、评估、筛选和传播等能力；在态度层面，要求大学生能够形成正确的媒介观和信息伦理意识；在价值观层面，则是培养大学生独立思考、理性判断和积极传播正能量的能力。根据中国传媒大学媒介素养研究中心的调查，我国大学生媒介素养的整体水平不高，其中，对信息真伪的辨识能力不足、网络道德观念模糊等问题较为突出。

(2)媒介素养的内涵可以从以下几个方面进行阐述。首先，信息识别能力是媒介素养的核心内容之一。大学生需要具备识别信息真伪、判断信息价值的能力。例如，在面对网络谣言时，能够迅速识别其虚假性，避免被误导。根据CNNIC发布的《中国青少年互联网使用及网络安全状况调查报告》，2019年青少年网民中，有超过30%的人表示曾遭遇过网络谣言。其次，批判性思维是媒介素养的重要组成部分。大学生在接触信息时，应具备质疑、分析、评价的能力，不盲目接受信息，而是通过理性思考形成自己的观点。例如，对于媒体报道的社会事件，大学生应学会从多角度分析，避免片面理解。最后，媒介素养还包括信息传播能力，即大学生能够将所学知识通过适当的渠道传播出去，影响他人。

(3)媒介素养的内涵还体现在对新媒体技术的掌握和应用上。随着新媒体技术的不断发展，大学生需要学会运用各种新媒体工具进行信息获取、交流、创作和传播。例如，微信、微博、抖音等社交媒体平台已经成为大学生获取信息、表达观点的重要渠道。在此背景下，大学生应学会运用新媒体技术进行信息筛选、编辑、发布和互动，提高自己的媒介影响力。此外，媒介素养还强调对网络道德和法律法规的遵守。大学生在享受新媒体带来的便