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《有机合成的主要任务》教学设计

一、课标解读

1．内容要求

认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化。

2．学业要求

能综合运用有关知识完成碳骨架的构建和官能团的转化。

二、教材分析

本节内容的功能价值（素养功能）是通过掌握构建目标分子骨架、官能团引入、转化或消除的方法，培养学生的宏观辨识、证据推理及变化观念。

三、学情分析

学生已经学习完官能团的性质和转化方法，以及碳链的增长或缩短。在相关知识的应用方面，学生还不能做到熟练运用，不能自如选择。本课时设置，可以将学生已学知识进行整合巩固，为后面的有机合成设计做好准备。

四、素养目标

【教学目标】

1．通过碳骨架的构建、官能团的转化，体会有机合成的基本任务，掌握有机化合物分子骨架的构建，官能团引入、转化或消除的方法。

2．体会有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献，体会对健康、环境造成的影响。能利用“绿色化学”理念完成碳骨架的构建和官能团的引入及转化。

【评价目标】

1．通过碳骨架的构建，了解学生对碳链增长或缩短相关原理的掌握情况。

2．通过官能团的引入或转化，了解学生对官能团变化的掌握程度。

五、教学重点、难点

碳骨架的构建和官能团的转化。

六、教学方法

讲授法、讨论法、练习法。

七、教学思路

教学目标

了解有机物的广泛应用。

了解碳链增长的三种方法。

整合引入官能团的方法。

了解官能团引入的影响。

梳理本节学习内容。

教学环节

引入新课

构建碳骨架

引入官能团

官能团保护

课堂小结

设计意图

激发学生对有机合成的兴趣。

构键碳骨架方法，巩固所学，加强认知。

将烃的衍生物知识以引入官能团角度，进行新的梳理。

官能团引入时的反应环境可能相互影响，知道保护方法。

利用思维导图，关联知识网，易于理解记忆。

素养水平

水平1

水平2

水平3

水平3

水平4

八、教学过程

环节

教师活动

学生活动

引入新课

展示物质的合成及应用等图片。

看图片，听讲。

任务1

构建碳骨架

（1）碳链增长

①炔烃与HCN加成

①写出乙炔与HCN加成反应的方程式

②醛与HCN加成

②写出乙醛与HCN的加成反应，及其产物催化加氢的方程式

③分子内含有α-H的醛与醛基加成

③抄写乙醛分子间的加成反应，及其产物的羟醛缩合反应

（2）碳链缩短

①烯烃被KMnO4/H+氧化

听讲，了解烯烃、炔烃、芳香烃侧链被KMnO4/H+氧化的流程图书写方法。

②炔烃被KMnO4/H+氧化

③芳香烃侧链被KMnO4/H+氧化

（3）碳链成环

共轭二烯烃与含碳碳双键的化合物发生第尔斯-阿尔德反应（Diels-Alderreaction）

写出1,3-丁二烯与乙烯在一定条件下发生第尔斯-阿尔德反应的化学方程式。

任务2

引入官能团

（1）引入碳碳双键

①卤代烃的消去

①写出1-溴丙烷的消去反应

②醇的消去

②写出乙醇的消去反应

③炔烃的不完全加成

③写出乙炔与氯化氢在催化剂加热条件下的不完全加成反应

（2）引入碳卤键

①烷烃、苯及其同系物的卤代

①举例写出烷烃、苯及其同系物的卤代反应

②不饱和烃与X2、HX加成

②写出乙烯与溴、溴化氢的加成反应

③醇与HX取代

③写出乙醇与氯化氢的取代反应

（3）引入羟基

①烯烃与水加成

①写出乙烯与水的加成反应

②醛（酮）与H2加成

②举例醛（酮）与氢气的加成反应

③卤代烃的水解

③举例卤代烃的水解反应

④酯的水

④举例酯的水解反应（酸性、碱性条件下各一个）

（4）引入羧基

①醛的氧化

①举例醛的氧化反应

②酯的水解

听教师提示，和老师共同复述。

③烯烃的氧化

④苯的同系物的氧化

（5）引入酯基

①酯化反应

举例酯化反应

②酰氯醇解反应

写出乙酰氯与乙醇的反应

任务3

官能团保护

（1）举例酚羟基（-OH）保护

理解教师的讲述分析，思考官能团保护和意义及作用。

（2）举例氨基（－NH2）保护

课堂小结

总结本节所学主要内容，请学生用自己的方式写出来。

书写自己的小结图式

九、板书设计

第三章第五节有机合成

（第一课时）有机合成的主要任务

任务1.构建碳骨架

（1）碳链增长（2）碳链缩短（3）碳链成环

任务2.引入官能团

（1）引入碳碳双键（2）引入碳卤键（3）引入羟基

（4）引入羧基（5）引入酯基

任务3.官能团保护

十、课堂练习（典型性、代表性和覆盖面）

1．有机化合物分子中能引入卤素原子的反应是??

A.氧化反应、取代反应