湖心小学赵敏课件.ppt

湖心小学三年级语文课：《春天》欢迎来到三年级语文课！今天，我们一起走进美丽的春天，感受春天的气息，学习关于春天的知识！

课程目标概述学习目标1.认识本课生字，并能正确读写。2.能理解课文内容，并能用自己的语言复述课文的主要内容。3.体会作者对春天的喜爱之情，并能用自己的语言表达对春天的感受。教学目标1.通过图片、朗读、讲解等方式，引导学生感受春天景色的美丽，体会作者对春天的喜爱之情。2.引导学生进行自主探究学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。3.结合课堂学习内容，引导学生进行写作练习，提高学生的写作水平。

导入：春天的图片展示

本课学习目标认识生字暖、微、轻理解课文理解课文内容，并能用自己的语言复述课文的主要内容。表达感受体会作者对春天的喜爱之情，并能用自己的语言表达对春天的感受。

课文整体感知今天我们要学习的课文是《春天》，这篇文章主要描写了春天美丽的景色，以及作者对春天的喜爱之情。同学们，你们喜欢春天吗？为什么呢？

生字学习：暖我们先来学习第一个生字：“暖”。“暖”字的结构是上下结构，左边的“日”表示太阳，右边的“暖”表示温暖。我们可以联想一下，太阳的热量带给了我们温暖，所以“暖”字就用“日”和“暖”来表示。

生字学习：微第二个生字是“微”。“微”字的结构是上下结构，上面是“禾”，下面是“米”。我们可以联想一下，禾苗刚长出来的时候很小很细，所以“微”字就用“禾”和“米”来表示。

生字学习：轻第三个生字是“轻”。“轻”字的结构是左右结构，左边的“斤”表示重量，右边的“青”表示颜色。我们可以联想一下，颜色淡薄的东西重量就轻，所以“轻”字就用“斤”和“青”来表示。

词语讲解：和煦我们来学习一个词语：“和煦”。“和煦”的意思是温暖而柔和的阳光。它形容春天的阳光，既温暖又舒服，让人感觉很舒服。同学们，你们感受过春天阳光的“和煦”吗？

词语讲解：微风再学习一个词语：“微风”。“微风”的意思是轻轻的风。它形容春天的风，很轻柔，轻轻地吹过，让人感觉很舒服。同学们，你们感受过春天“微风”的拂面吗？

第一自然段朗读现在，我们一起朗读课文的第一自然段。同学们，请仔细听老师的朗读，并跟着一起读，注意读出春天的美好和温暖。

第一自然段内容理解春天来了第一自然段主要描写了春天的到来，以及春天带来的变化。作者说，春天来了，天气渐渐暖和了，柳树发芽了，小草也探出头来，到处都充满了生机。春天的美好这段话中，“暖和”、“发芽”、“探出头来”等词语，都体现了春天万物复苏、充满生机的景象，也表达了作者对春天的喜爱之情。

第一自然段重点词句赏析“春天来了，天气渐渐暖和了。”这句话点明了时间，同时也交代了春天的第一个特点：天气暖和。“柳树发芽了，小草也探出头来。”这两句话描写了春天万物复苏的景象，也为下文描写春天的景色做铺垫。

第二自然段朗读接下来，我们一起朗读课文第二自然段。同学们，请注意体会作者对春天的感受，并用不同的语调来表现不同的情感。

第二自然段内容理解春天的美景第二自然段主要描写了春天美丽的景色。作者说，春天到处是绿色的草地，五颜六色的野花，还有可爱的小鸟在枝头唱歌，真是美不胜收。春天的活力这段话中，“绿色的草地”、“五颜六色的野花”、“可爱的小鸟”等词语，都体现了春天充满生机和活力的景象，也表达了作者对春天美景的赞叹。

第二自然段重点词句赏析“到处是绿色的草地，五颜六色的野花。”这两句话描写了春天草地和野花的美丽，也为下文描写春天的景色做铺垫。“可爱的小鸟在枝头唱歌。”这句话描写了春天鸟儿的欢快，也增添了春天的生机和活力。

第三自然段朗读最后，我们一起朗读课文第三自然段。同学们，请注意体会作者对春天美好生活的向往，并用饱满的情感来朗读。

第三自然段内容理解美好生活第三自然段主要描写了春天带给人们的美好生活。作者说，春天人们在田野里劳动，播种希望，也感受着春天的美好。充满希望这段话中，“劳动”、“播种”、“希望”等词语，都体现了春天带给人们希望和喜悦，也表达了作者对美好生活的向往。

第三自然段重点词句赏析“人们在田野里劳动，播种希望。”这两句话描写了春天人们辛勤劳动的景象，也为下文描写春天的景色做铺垫。“春天真美啊！”这句话表达了作者对春天的喜爱之情，也点明了文章的主旨。

课文整体朗读现在，我们一起朗读课文全文。同学们，请注意语速和语调，读出春天的美好和生机，并用自己的情感来感染听众。

春天的特征总结温暖天气变得暖和了，让人感觉很舒服。美丽到处是绿色的草地和五颜六色的野花，美不胜收。生机小鸟在枝头唱歌，充满了生机和活力。希望人们在田野里劳动，播种希望，充满了希望和喜悦。

学生自主探究活动同学们，通过今天的学习，我们对春天有了更深的了解。现在，我们来进行一个自主探究活动。请同学们仔细观察课文内容，并思考以下问题：

小组讨论：春天的景