2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教学设计1新版新人教版.docVIP

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5.1透镜

一、教学目标

（一）学问与技能

1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确说明会聚、发散。

（二）过程与方法

1．通过视察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造，培育学生通过视察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的实力。

2．经验探究凹透镜和凸透镜对光的作用的试验过程，培育学生动手、动脑、视察、分析问题的实力。

（三）情感看法和价值观

1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培育学生爱惜光学仪器的好习惯。

2．通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的愉悦，乐于参加物理学习活动。

二、教学重难点

本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等学问，这些学问既是有关透镜的基本学问，也是后面学习凸透镜成像的打算。透镜在生活中有广泛的应用，是初中光学学问与实际生活的交汇点，透镜的基础学问及其对光的作用是本章的核心内容──凸透镜成像的必备学问，能否驾驭透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键。本节也是光的折射的应用实例，因此本节内容起承上启下的作用。

教学中应着重引导学生主动参加探究活动，细致视察试验现象，或干脆概括结论，或结合探讨、阅读，接受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用试验探讨自然现象的基本方法。使学生对透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的相识，激发学生学习光学学问的爱好。初步培育他们视察物理现象、应用物理学问说明现象的实力，为后续的科学探究活动打下基础。

教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点：理解光的会聚、发散。

三、教学策略

由日常生活中和现象引入，对透镜的相识由外观到其特征概念，从对光线的一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特殊光线，由浅入深，由详细到抽象，要符合学生一般的认知规律。教学中不应只是从理论加以介绍，特殊重视通过试验和实际操作，让学生体会各种术语名词和偏折规律。通过学生探究试验得出凸透镜对光线的会聚作用以及凹透镜对光线的发散作用，并学会测定凸透镜的焦距。本节教法以试验法为主，讲授法和探讨法为辅，指导学生通过视察试验现象，探讨分析试验结果。这样即培育了学生的视察实力，同时也培育了学生的合作意识。通过学生探讨的方式，总结出推断透镜种类的两种方法和三条特殊的光线，培育学生分析和归纳的实力。

四、教学资源打算

多媒体课件、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜等。

五、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5分钟）

镜子在生活中有广泛的应用。现在大家细致视察平面镜和你戴的近视眼镜，它们有什么不一样？

对，平面镜能反射光，不能让光透过；近视眼镜片能让光透过。能让光透过的镜子，我们物理中称为透镜。透镜在生活中有广泛的应用。

同学们都见过放大镜，利用放大镜可以放大书上的字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清原来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把漂亮的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，便利了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以望见血液中的各种细胞；科学家利用巨大的天文望远镜来视察、接收来自宇宙的信息。前边所说的放大镜的镜片，眼镜的镜片，照相机的镜头，投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。

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学生视察并回答：平面镜能成像，光不能透过；近视眼镜片不能成像，能让光透过。

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倾听、思索

从学生已有的生活和学习阅历入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的爱好。

新课教学（30分钟）

一、凸透镜和凹透镜

大家知道，青年学生一般佩戴近视眼镜，老年人戴的一般是远视眼镜（即老花眼镜）。这两种眼镜是不能乱戴的，这说明这两种眼镜不同，原委有什么不同呢？

细致视察两种眼镜的镜片，看看它们有什么不同？

学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。

总结：

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等。

凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。

一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。假如透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只探讨薄透镜。

引导学生视察凸透镜和凹透镜的示意图，了解探讨透镜时常用的两个科学术语。

主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。

光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

老师拿出一块透镜，请学生推断它是凸透镜还是凹透镜？你推断的依据是什么？分别找两位持不同看法的同学回答。那我们如何推断谁说得对呢？

很多