爱丽丝漫游奇境读书指导教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《爱丽丝漫游奇境》的作者、故事背景及主要情节。

-掌握书中丰富的人物形象和奇特的想象，提高对文学作品的鉴赏能力。

-学习作者通过对话、心理描写等手法塑造人物的写作技巧，提升学生的写作水平。

2.过程与方法目标

-通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的自主阅读能力和团队协作精神。

-引导学生在阅读过程中思考、质疑，培养批判性思维能力。

-鼓励学生进行创意表达，如撰写故事续写、创作绘画作品等，拓展学生的创新思维。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对经典文学作品的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

-让学生体会故事中所传达的勇敢、好奇、善良等品质，引导学生树立积极向上的人生态度。

-培养学生对不同文化的理解和包容，拓宽文化视野。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解《爱丽丝漫游奇境》的故事内容和人物形象。

-学习作者的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-引导学生体会作品中荒诞情节背后所蕴含的深刻寓意。

-培养学生在阅读中进行批判性思考和创意表达的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作品的相关知识，如作者、背景等，帮助学生搭建知识框架。

2.阅读法：引导学生自主阅读文本，培养阅读习惯和理解能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，加深对作品的理解。

4.角色扮演法：让学生通过扮演书中角色，更深入地体验人物情感和性格特点。

5.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，营造阅读氛围，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满奇幻色彩的动画视频片段，视频中展现出神秘的森林、会说话的动物、奇妙的变身等场景，引起学生的兴趣。

2.提问学生：刚才这段视频是不是特别奇妙？你们有没有看过类似这种充满奇幻想象的故事呢？鼓励学生分享自己看过的相关作品，营造轻松的课堂氛围，顺势引出本节课要探讨的经典奇幻作品--《爱丽丝漫游奇境》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍《爱丽丝漫游奇境》的作者刘易斯·卡罗尔。通过PPT展示卡罗尔的照片，介绍他是英国著名的数学家、逻辑学家、童话作家。他生性腼腆，患有严重的口吃，但却对儿童文学有着浓厚的兴趣和独特的天赋。

2.讲述作品的创作背景：卡罗尔经常给邻居家的小女孩爱丽丝讲故事，这些故事深受爱丽丝喜爱。在爱丽丝的请求下，卡罗尔将故事整理出来，便有了这部经典之作。这部作品以卡罗尔在牛津大学的生活为背景，融合了他的数学逻辑思维和丰富的想象力，创造出了一个荒诞离奇却又充满趣味的奇幻世界。

（三）初读感知（15分钟）

1.布置阅读任务：学生快速浏览全书，初步了解故事的大致情节。要求学生在阅读过程中标记出自己觉得最有趣或最疑惑的地方。

2.学生自主阅读，教师巡视指导，提醒学生注意阅读速度和对整体内容的把握。

3.阅读结束后，请几位学生简单分享一下自己对故事的初步印象，如故事的主人公是谁，主要讲了一件什么事，有没有哪个情节让自己印象特别深刻等。教师根据学生的回答进行总结和引导，梳理出故事的主要脉络：

-主人公爱丽丝在追逐一只兔子的过程中，意外掉进了一个神奇的兔子洞，从而开启了她的奇幻之旅。

-在这个奇境里，爱丽丝经历了许多不可思议的事情，她的身体一会儿变大，一会儿变小，还遇到了各种奇怪的生物，如柴郡猫、疯帽匠、三月兔等。

-最后，爱丽丝在一场审判中与扑克牌士兵展开斗争，最终从奇境中醒来，发现这一切原来是一场梦。

（四）深入研读（25分钟）

1.人物形象分析

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择书中的一个主要人物，如爱丽丝、柴郡猫、疯帽匠等，从人物的语言、动作、神态等方面进行分析，探讨其性格特点。

-小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的结果。例如，分析爱丽丝时，可以指出她勇敢好奇，敢于跟随兔子进入未知的世界；在面对各种困难和奇怪的现象时，她始终保持着探索的精神。分析柴郡猫时，能发现它神秘莫测，总是露出诡异的笑容，说话充满玄机，体现出一种超脱和机智的性格。分析疯帽匠时，可看出他行为古怪，语言荒诞，在荒诞的外表下又有着对时间的困惑和执着。

-全班交流：教师引导全班同学对各小组的分析进行补充和讨论，进一步完善对人