三年级下册品社教学计划.docx

?##一、学情分析

三年级学生正处于9-10岁的年龄段，他们开始对周围世界有了更深入的观察和思考，好奇心旺盛，具有较强的可塑性。在品德与社会课程学习方面，他们已经积累了一定的生活经验，但对于如何将个人生活与社会规范相联系，以及理解更广泛的社会现象和问题，还存在一定的困难。

这个阶段的学生形象思维较为发达，对于直观、生动的教学内容更容易接受。他们开始逐渐形成自己的价值观和道德判断标准，但还不够成熟，需要教师通过引导和具体事例帮助他们分辨是非善恶，树立正确的道德观念。同时，他们的自主意识有所增强，喜欢参与讨论和实践活动，希望在课堂上表达自己的观点和想法。然而，在团队合作和遵守课堂纪律方面，仍需要教师进一步引导和培养。

##二、教材分析

三年级下册品德与社会教材依据《品德与社会课程标准》编写，旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

教材内容涵盖了家庭生活、学校生活、社区生活等多个方面，紧密联系学生的生活实际。通过一系列生动有趣的主题活动，引导学生关注身边的人和事，了解社会规则和文化传统，培养学生的社会责任感和人际交往能力。

例如，在我的家庭生活单元，教材引导学生了解家庭的结构和功能，感受家庭成员之间的亲情，学会关心和照顾家人，懂得家庭责任的重要性。我们的学校单元让学生熟悉学校环境，了解学校的历史和文化，培养学生对学校的归属感和荣誉感，以及遵守学校规章制度的意识。我生活的社区单元则带领学生走出校园，观察社区环境，了解社区设施和服务，认识社区中的人际关系，增强学生对社区的认同感和参与意识。

教材编排注重图文并茂，以丰富的图片、故事、案例等形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，设置了多样化的活动栏目，如活动园交流平台拓展延伸等，为学生提供了参与实践、交流讨论、拓展学习的机会，有助于学生在自主探究和合作交流中提升品德素养。

##三、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.培养学生爱祖国、爱家乡、爱集体的情感，增强民族自豪感和责任感。

2.激发学生对家庭、学校、社区生活的热爱之情，珍惜幸福生活，懂得感恩。

3.引导学生树立积极向上的生活态度，培养乐观开朗、诚实守信、尊重他人、乐于助人等良好品质。

4.帮助学生形成正确的价值观和道德观，增强辨别是非善恶的能力，抵制不良行为和习惯。

（二）能力目标

1.提高学生观察、分析和解决问题的能力，能够从生活中发现问题，并尝试提出解决办法。

2.培养学生的人际交往能力，学会与不同的人沟通交流、合作共处，建立良好的人际关系。

3.增强学生的社会实践能力，引导学生积极参与社区活动、社会公益活动等，提高学生适应社会的能力。

4.发展学生的自主学习能力和创新思维能力，鼓励学生在学习过程中主动探索、勇于创新，提出自己的见解和想法。

（三）知识目标

1.了解家庭的基本结构和功能，知道家庭成员的责任和义务，掌握一些与家人沟通和相处的方法。

2.熟悉学校的环境、设施和规章制度，了解学校的历史和文化，认识到学校在个人成长中的重要作用。

3.认识自己生活的社区，了解社区的地理位置、环境特点、公共设施和社区服务，知道社区与人们生活的关系。

4.了解一些社会生活中的基本规则和法律常识，如交通规则、环境保护法等，增强学生的规则意识和法律意识。

5.知道不同民族的风俗习惯和文化特色，尊重各民族的差异，培养民族团结意识。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的亲情，学会关心和照顾家人，承担家庭责任。

2.帮助学生熟悉学校环境，遵守学校规章制度，培养良好的学习习惯和行为习惯，增强对学校的归属感和荣誉感。

3.使学生了解社区的基本情况，认识社区中的人际关系，积极参与社区活动，为社区发展贡献自己的力量。

4.培养学生正确的价值观和道德观，引导学生在生活中践行诚实守信、尊重他人、乐于助人等道德规范。

（二）教学难点

1.如何引导学生深入理解家庭责任的内涵，并将其转化为实际行动，在日常生活中主动关心家人、为家庭做力所能及的事。

2.帮助学生理解学校规章制度的重要性，自觉遵守并养成良好的行为习惯，克服一些不良习惯和行为偏差。

3.让学生真正认识到自己作为社区一员的责任和义务，积极主动地参与社区建设和管理，培养学生的社区参与意识和社会责任感。

4.在多元文化背景下，如何引导学生尊重不同民族的风俗习惯和文化差异，树立正确的民族观和