第二单元+中古时期的世界++导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

单元提升课

思维脉图·构建

知识体系

答案速填:①封君封臣制度②城市自治③17世纪末④奥斯曼帝国⑤阿克苏姆王国⑥印加文明

阶段特征

(1)政治

①在罗马帝国的废墟上,产生了西欧封建社会,实行封君封臣制度。

②东欧拜占庭帝国一度强大,俄罗斯逐渐成为中央集权的大帝国。

③在亚洲,西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨欧亚非三洲的大帝国,实行中央集权;东亚的日本和朝鲜学习唐朝制度,建立了中央集权的国家。

(2)经济

①西欧封建庄园和农奴制盛行,城市工商业经济繁荣,封建经济的发展和城市的产生推动了王权的强化和主要封建国家的形成。

②东欧拜占庭帝国工商业发达,君士坦丁堡成为沟通东西方的桥梁。

③亚洲阿拉伯帝国经济繁荣,成为东西方交流的桥梁。

(3)文化

①西欧城市大学得以发展,但基督教会控制着人们的精神生活。

②东欧的拜占庭帝国继承了罗马帝国古典文化的遗产;东正教成为其国教。

③东亚的日本和朝鲜逐渐融入“中华文化圈”。

主题整合·建模

一、中古西欧文明的特征

1.多元的社会结构

中古西欧的社会结构具有政治、经济和文化的多元性特征。

(1)政治上,天主教会、封建领主与自治城市鼎立。

(2)经济上,农奴经济、小农经济与商品经济并存。

(3)文化上,大主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化以及人文精神共处。

2.封君与封臣体制

在西欧封建制下,封臣与封君之间关系具有契约特征。封臣效忠封君,封君保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性。

3.相对独立的庄园

(1)自给自足是中古西欧庄园经济的显著特征。

(2)以领主为中心,形成了相对独立的政治集团。

4.追逐自由的城市

(1)城市的“自治”。一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的自治权。

(2)市民的自由是中古西欧城市的突出特点。

5.宗教的禁欲文化和世俗的贵族文化

(1)禁欲文化使教会控制着人们的精神生活。

(2)贵族文化则通过骑士的浪漫英雄主义得以体现,这就是所谓的骑士精神。

【典例1】(2024·徐州高一检测)中世纪的西欧,摆脱封建领主束缚的欧洲城市作为一个整体与国王发生臣属关系,市民作为个人便不直接隶属于当地领主,市民在建立自治政府时开始摒弃封建附庸法规……在王权与封建主发生冲突时,城市始终保持着对国王的忠诚。这表明 ()

A.王权的社会基础得到扩大

B.市民联合以争取城市自治

C.封建庄园制经济逐步解体

D.国王依靠市民来治理国家

明立意

(1)主题:中世纪城市自治

(2)核心素养:历史解释

抓关键

城市自治与王权的关系

排干扰

定选项

据材料“欧洲城市作为一个整体与国王发生臣属关系”“城市始终保持着对国王的忠诚”可以得出城市自治有利于王权的加强,这表明王权的社会基础得到扩大,A正确

二、比较古代非洲与美洲文明发展道路及其在世界文明史上的地位

1.比较

(1)不同点:①古代非洲各国多在河流两岸兴起,它们通过陆路与海路介入地中海区域贸易圈及印度洋区域贸易圈,与亚欧大陆存在着持续不断的经济文化交流;②古代美洲文明主要分布在盆地中,长时期处于孤立封闭的状态,甚至各区域文明之间也很少联系,但美洲文明培育了种类繁多的农作物及家畜、家禽,创造了独特的文化体系。

(2)相同点:①农业的持续发展及文明区域的扩大为古代非洲与美洲兴起区域性帝国奠定了基础;②古代非洲与美洲文明广泛存在使用奴隶的现象,在社会发展进程上落后于亚欧地区;③古代非洲与美洲文明在近代新航路开辟前均已形成庞大帝国,随着西欧殖民扩张的到来,这些古老的帝国迅速崩溃。

2.地位

(1)对撒哈拉沙漠以南的非洲来说,虽然对外交通不便,但中古时期的非洲并未脱离世界文明体系之外,仍得以同欧洲、亚洲地区通过陆路和海路商贸连接在一起,受到希腊罗马文明、西亚文明的深刻影响。

(2)美洲文明的相对孤立为其独立探索文明的发展道路提供了条件,印第安人所培育的种类繁多的农作物及家畜、家禽在新航路开辟后传播到世界广大地区,今天人们的物质和经济生活实则大大受益于印第安人的艰辛探索,而这也是美洲文明在世界文明史上的独特意义。

【典例2】(2024·苏州高一检测)印第安人独立发展出了特色鲜明的古代文化,以下文化表现与图中标注的文明地点对应正确的是 ()

A.①的最高统治者是国王,拥有行政、立法和军事大权

B.②知道“零”的概念,采用20进制

C.③制造出了精美的陶器

D.④发明了“浮动园地”

解题思维

明立意

(1)主题:古代美洲文明

(2)核心素养:时空观念

抓关键

时空对应

排干扰

定选项

依据地图并结合所学可知,①是阿兹特克文明,②是玛雅文明,③是北美洲文明,④是印加文明。玛雅人知道“零”的概念,采用20进制,制造出精美的陶器,B正确

阶段综合测评,请使用“单元形成性评价(二)”