4.1概念的概述 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

逻辑与思维选择性必修3

第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第二课把握逻辑要义第一课走进思维世界第四课准确把握概念第三课领会科学思维第六课掌握演绎推理方法第五课正确运用判断逻辑结构第十三课创新思维要力求超前第八课把握辩证分合第七课学会归纳与类比推理第十课推动认识发展第九课理解质量互变第十二课创新思维要多路探索第十一课创新思维要善于联想概括性介绍逻辑思维的基本要求辩证思维的方法提高创新思维能力的方法

4.1概念的概述第四课准确把握概念第二单元遵循逻辑思维规则

学习目标1.属性的含义及分类2.概念的含义、表达及特点3.概念的内涵与外延4.相容关系（全同关系、种属关系、属种关系、交叉关系）5.全异关系（矛盾关系、反对关系）

概念的含义01

概念混淆同一个语词在不同场合可以表达不同的概念

一、概念的含义1、属性（1）含义：事物的性质和关系统称为属性。（2）分类本质属性非本质属性属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。“柠檬是酸的”。其中“酸”是“柠檬”的性质。“10大于7”，这里“大于”表示的是“10”与“7”的关系。

有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞，连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”请列出人的属性，并找出其本质属性。探究与分享

请列出人的属性，并找出其本质属性。有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循环能思维并能制造和使用生产工具其他动物也可能具有，无法把人和其他动物区分开来，属于非本质属性可以把人和其他动物区分开来，揭示“人”的本质属性

“人”的概念（1）本质属性：能思维并能制造和使用生产工具。（2）产生：人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。（3）与客观事物本身的关系：反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。（4）特点：抽象性、概括性。

一、概念的含义2、概念（1）含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（2）表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）（3）特点：抽象性、概括性。“母亲”和“妈妈”“Mother”是不同的语词，但表达的是同一个概念。去世的说法有逝世、圆寂、驾崩、仙逝、走了、归天、过世。方便时侯请回复。那里有厕所，我去方便一下。我想吃一包方便面。

比较概念与语词概念只有通过语词才能表达出来。语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。②孤立的助词和叹词通常不表达概念。如：的、了、着、吧。

小结：概念与属性、语词的关系概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性。②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。③概念是反映事物本质属性的思维形式。①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）。②不同的语词可以表达同一个概念。③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。结论把握概念，就是把握其本质属性对概念和语词进行区分，避免引起概念混淆

概念的基本特征02

你是否同意公孙龙的论证，为什么？探究与分享为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如：如果求“马”，那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；如果求“白马”，那么“黄马”