三年级下册数学教学工作总结柳成兰.docx

?在过去的一学期里，我担任三年级下册的数学教学工作。三年级是小学阶段的一个重要转折点，学生开始从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，数学学习的难度和深度也有所增加。为了让学生更好地掌握数学知识，提高数学素养，我认真履行教师职责，扎实开展教学工作，现对本学期的教学工作进行总结。

一、学情分析

三年级学生已经具备了一定的数学基础和学习能力，但在学习习惯和学习方法上还存在一些问题。部分学生学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和积极性，作业马虎，不按时完成。在思维能力方面，学生的逻辑思维能力和空间想象能力有待进一步提高，对于一些抽象的数学概念和复杂的数学问题理解起来有一定困难。同时，班级学生之间的学习成绩差异较大，两极分化现象较为明显。针对这些情况，我在教学过程中注重因材施教，关注每一位学生的发展，采取多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

二、教学目标达成情况

1.知识与技能目标

-学生能够熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数等数学知识，并能正确运用这些知识解决实际问题。

-通过数学运算练习，大部分学生的计算能力得到了显著提高，能够准确、快速地进行整数乘除法、小数加减法的运算。在期末考试中，班级学生的计算准确率较高，因计算失误导致的丢分现象明显减少。

-在空间与图形方面，学生认识了面积的概念，掌握了长方形和正方形面积的计算方法，能够正确区分长度单位和面积单位，并能运用所学知识解决与面积相关的实际问题，如计算房间地面的面积、给花坛围栅栏等。

-在统计与概率方面，学生学会了收集、整理和分析数据，认识了简单的统计表和统计图，能根据数据提出问题并解决问题，初步理解了平均数的意义，并能计算平均数。

2.过程与方法目标

-在教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成过程，通过观察、操作、实验、猜测、推理等活动，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。例如，在教学两位数乘两位数时，让学生通过摆小棒、列竖式等方式，自主探究乘法的计算方法，理解算理，提高计算能力。

-鼓励学生积极参与数学课堂讨论和小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。在小组合作学习中，学生们能够互相交流、互相启发，共同解决问题，提高学习效果。通过课堂讨论，学生们的思维更加活跃，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

-注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。例如，在教学平均数时，让学生计算班级同学的平均身高、平均体重等，使学生明白平均数在生活中的应用价值。

3.情感态度与价值观目标

-通过数学教学，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习数学的自信心。在课堂上，我采用多样化的教学方法和手段，如游戏教学、多媒体教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受到数学的乐趣。同时，及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习自信心。

-培养学生认真、细心、严谨的学习态度和良好的学习习惯。在教学过程中，注重对学生学习习惯的培养，如要求学生认真审题、规范书写、按时完成作业等。通过长期的训练，学生的学习习惯有了明显改善，学习态度更加端正。

-引导学生在数学学习中体会数学的文化价值和应用价值，培养学生的数学素养和创新精神。通过介绍数学史、数学故事等，让学生了解数学的发展历程和数学家的事迹，感受数学文化的魅力。同时，鼓励学生在数学学习中勇于创新，敢于提出不同的见解和方法。

三、教学内容分析

1.数与代数

-除数是一位数的除法：这部分内容是本学期的重点之一，它是在学生掌握了表内乘除法的基础上进行教学的。通过教学，让学生理解除数是一位数除法的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。在教学过程中，我注重引导学生运用多种方法进行计算，如口算、估算、笔算等，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

-两位数乘两位数：这是整数乘法的重要内容，它是在学生掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解算理。在教学中，我通过引导学生自主探究、小组合作等方式，让学生经历计算方法的形成过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

-小数的初步认识：这部分内容是学生在整数认识的基础上进行的拓展，它为学生今后学习小数的意义和性质等知识奠定了基础。教学中，我通过联系生活实际，让学生感受小数在生活中的广泛应用，理解小数的含义，掌握小数的读写方法和简单的加减