《中职美育》-教案---第9课--品读唐诗之美和赏析宋词之美.pdf

课题品读唐诗之美和赏析宋词之美

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）熟悉唐诗的形式、发展和派别

教学目标（2）熟悉宋词的派别和宋词美的表现

素质目标：

从中华诗词中寻文化基因，品生活之美，从而厚植家国情怀，并学会从传统文化中汲取精神力量

教学重点：唐诗的形式、发展和派别，宋词的派别和宋词美的表现

教学重难点

教学难点：唐诗和宋词美的表现

教学方法问答法、讨论法、讲授法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】让学生依次分享自己喜欢的古诗，并说明喜欢的理由

互动导入

【学生】思考、分享

【教师】通过多媒体播放音频《月下独酌四首（其一）》，并提出问题

通过聆听，你有哪些体会？

【学生】聆听、思考、回答

课堂欣赏

【教师】总结学生的回答

从表面看诗人能自得其乐，可是其内心深处却是凄凉无比。全诗笔触细腻，构思奇特，表现出诗人怀才不

遇的寂寞，以及在失意中依然旷达乐观、狂放不羁的个性。

【教师】引入新的知识点，讲解唐诗之美与宋词之美的相关内容

一、唐诗的形式

唐诗的形式丰富多彩，有古体诗、近体诗等。

古体诗又称古诗、古风，是指近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁。古体诗每篇句数不拘，也不

求对仗，平仄和用韵比较自由。唐代的古体诗主要有五言和七言两种。

传授新知近体诗又称今体诗，是形成于唐代的格律诗体。近体诗对字数、句数、平仄、对仗和押韵都有严格的规定。

近体诗分两大类：一是律诗，由八句组成，五字句的称为五言律诗，七字句的称为七言律诗；二是绝句，由四

句组成，五字句的称为五言绝句，七字句的称为七言绝句。

二、唐诗的发展

（一）初唐时期

【教师】利用多媒体扫码播放视频“初唐诗赏析”（详见教材），并提出问题：

1

初唐时期的主要代表诗人有哪些？

【学生】观看、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

初唐时期，大多数诗作浮艳柔丽，一直到“初唐四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）的出现，诗的内

容和形式才逐渐丰富起来。

陈子昂提倡“汉魏风骨”，以复古为革新方向，抵制浮靡诗风。与陈子昂同时期、不同流派的有沈佺

（qu1n）期、宋之问和“文章四友”（李峤、崔融、苏味道、杜审言），他们所写的诗多是奉和应制、点缀升

平之作，但其中也不乏一些佳作，尤其是杜审言的律诗。

（二）盛唐时期

盛唐时期，国力强盛、经济繁荣，唐诗的发展进入鼎盛时期。该时期唐诗题材广泛，流派众多，出现了“边

塞诗派”“山水田园诗派”等派别。浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫是这一时期最杰出的代表，他们的

诗雄视千古，为一代之冠，正如韩愈所说“李杜文章在，光焰万丈长”。

该时期脍炙人口的名篇佳作不胜枚举，如李白的《静夜思》《梦游天姥吟留别》《将进酒》、杜甫的《春

望》和“三吏三别”，王维的《相思》、孟浩然的《春晓》等。

【小提示】

“三吏三别”是组诗名，包括《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》和《新婚别》《垂老别》《无家别》。