01高中英语阅读理解能力提升人与自我之生活与学习类（原卷版）.docx

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01高中英语阅读理解能力提升人与自我之生活与学习类

目录

必威体育精装版考情分析

解题技巧

典例解读

高考再现

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选材特点

贴近学生生活实际：文章内容多选取与学生日常学习和生活密切相关的话题，如学校的课程、课外活动、同学之间的交往、个人兴趣爱好的培养、学习方法的探索、时间管理、自我提升等，让学生有较强的代入感，例如2023年新课标Ⅱ卷B篇讲述的学校花园项目。

时代性强：关注当下社会热点和时代发展趋势对学生生活与学习的影响，如数字时代的学习方式变化、社交媒体对青少年的影响、心理健康问题在学生群体中的凸显等，使学生能够运用英语了解和思考现实生活中的问题。

体裁多样：记叙文、说明文、议论文等均有涉及。记叙文常以学生的个人经历或他人的故事来展现生活与学习中的成长与感悟；说明文可能介绍某种学习方法、生活技能或与学生健康成长相关的知识；议论文则会针对生活与学习中的现象或问题发表观点并进行论证。

考点分布

主旨大意题：要求学生能够准确概括文章的中心思想或段落主旨。题目常以“Whatsthebesttitleforthetext?”“Whatisthemainideaofthepassage?”等形式出现，需要学生在理解全文的基础上，抓住关键信息，排除片面或过于笼统的选项。

细节理解题：考查学生对文章中具体细节信息的获取和理解能力，如时间、地点、人物、事件、原因、结果等。常见的提问方式有“Whatcanwelearnfromthepassage?”“Whichofthefollowingismentioned/notmentionedinthepassage?”等，答案通常可以在文章中直接找到或通过简单推理得出。

推理判断题：包括对文章隐含意义的理解、作者观点态度的推断、文章后续内容的预测等。题干中常出现“infer”“imply”“suggest”“conclude”等关键词，需要学生在理解文章字面意思的基础上，结合上下文进行逻辑推理。

词义猜测题：考查学生根据上下文猜测生词或短语含义的能力。一般会在文中划出需要猜测词义的单词或短语，并给出一些线索和提示，如定义、解释、对比、因果、举例等关系，学生需要运用这些线索来推断词义。

能力要求

语言理解能力：学生需要具备扎实的词汇和语法基础，能够准确理解文章中的词汇、句子和段落的含义，包括对长难句的分析和理解能力，这是做好阅读理解的基本前提。

信息提取与整合能力：能够快速从文章中提取关键信息，并对这些信息进行有效的整合和分析，以回答各种类型的问题，这需要学生掌握一定的阅读技巧，如快速浏览、扫读、精读等。

逻辑思维能力：在理解文章内容的基础上，能够分析文章的结构和逻辑关系，如因果关系、对比关系、递进关系等，并运用逻辑推理能力解答推理判断题和主旨大意题等。

文化背景知识：了解一定的英语国家的文化背景知识，有助于更好地理解文章中的一些文化现象和隐含意义，提高阅读理解的准确性和深度。

命题趋势

深度和广度的拓展：在考查基础知识的同时，更加注重对学生思维能力和综合素养的考查，问题的设置可能会更加深入和灵活，需要学生具备更高层次的阅读理解能力。

跨学科融合：与其他学科知识的融合趋势可能会更加明显，如涉及到科学、历史、地理、心理学等方面的知识，以考查学生的综合运用能力和跨学科思维能力。

选材的多元化：除了常见的校园生活和学习话题外，可能会进一步拓展到更广泛的生活领域，如职场、社交、健康、环保等，让学生了解不同场景下的人与自我的关系和发展。

解题技巧

快速浏览题目

先看阅读理解的题目，包括题干和选项。这可以帮助你大致了解文章的主题和可能涉及的内容。例如，如果题目中频繁出现“studyskills”“learningmethods”“personalgrowth”等词汇，你就能预判文章与学习方法或个人成长有关。

标记出题目中的关键词，如人名、地名、时间、特定的学习或生活场景相关的词语等。这些关键词在阅读文章时能帮助你快速定位相关信息。

预测文章内容

根据题目和自己已有的知识，尝试预测文章的结构和内容。比如，如果题目是关于一个学生如何克服学习困难的，你可以猜测文章可能会先描述困难，然后讲解决办法，最后可能会提及克服困难后的收获。

把握文章主旨

寻找主题句。这类文章的主题句通常在文章的开头或结尾部分。例如，在一篇讲述高中生活挑战的文章中，开头可能会说“Highschoollifeisfilledwithvariouschallengesthatshapeusindifferentways.”这就是主