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大学英语教师身份构建对课堂提问策略的影响与优化路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，在高等教育中的重要性愈发凸显。大学英语教学作为培养学生英语综合应用能力的关键环节，一直是教育改革的重点领域。近年来，大学英语教学改革不断深入，从教学理念、教学模式到教学方法都发生了显著变化。《大学英语教学指南》的发布，明确了大学英语教学的目标和要求，强调培养学生的跨文化交际能力、自主学习能力和批判性思维能力，以适应新时代对人才的需求。

在这一改革背景下，大学英语教师的角色和身份也面临着新的挑战和转变。传统的以教师为中心的