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初中生物教师课堂教学行为：多维视角下的剖析与提升策略

一、引言

1.1研究背景与意义

初中阶段作为学生成长和知识积累的关键时期，其教育质量对学生的未来发展有着深远影响。生物学科作为初中科学教育的重要组成部分，不仅包含丰富的生命科学知识，还肩负着培养学生科学素养的重任。科学素养涵盖对科学知识的理解、科学方法的掌握、科学态度的形成以及科学价值观的建立，是学生综合素质的核心要素之一。

在初中生物教学中，培养学生科学素养具有重要的现实意义。通过生物课程的学习，学生能够系统地掌握生物学基础知识，如细胞的结构与功能、生物的遗传与变异、生态系统的组成与平衡等，拓展科学视野，为后续的高中生物学习以及其他相