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大班早期阅读活动：《母鸡萝丝去散步》

活动目标

1.仔细观察，分析画面，初步认识“走过”“绕过”翻过钻过四组汉字。

2.理解口头语言与书面语言之间的联系。

3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。活动准备

1.《母鸡萝丝去散步》图书10本、大图片6幅、PPT课件。

2.“走过”“绕过”“翻过”“钻过”字卡，

活动过程

1.谈话导入，引出主题。

师：小朋友，你们平时散步吗?你们在散步时，会遇到哪些有趣的事情呢?

2.根据图画线索，猜测故事内容。出示封面，猜测故事情节。

①今天我们来看一本有趣的图画书，你从封面上看到了谁?(一只母鸡、一只狐狸)

②这里有一个故事——《母鸡萝丝去散步》,那你来猜一猜这个故事可能讲些什么?(幼儿大胆阐述

自己的猜想)

3.观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

(1)出示读本1～3页，教师讲述故事第1页后提问：母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄跟了上来，萝丝走出院子。你在这幅画里看到了什么?

(2)提问：母鸡萝丝会被吃掉吗?可能会是什么结果，你来猜一猜，说一说(请幼儿猜测故事的发展)。小结：原来故事还藏着这么多秘密，如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。

(3)出示池塘、干草垛、磨面房、栅栏和蜂箱的大图片，让幼儿分组猜测。

①萝丝还绕过池塘、翻过干草垛、经过磨面房、钻过栅栏、走过蜂箱，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢?请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜一猜可能会发生什么事情?

②幼儿分组自由交流。

③每幅图片教师请一个幼儿讲述。

④讨论：萝丝散步时去过池塘、干草垛、磨面房、栅栏和蜂箱等地方，它是怎样来到这些地方的?你看到了哪些动作?

出示字卡，集体念读“走过”“绕过”“翻过钻过”。

4.师幼完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

(1)演示PPT课件，请个别幼儿完整讲述故事。

(2)幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片1～3页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在它后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来(停顿一下),“铛……”,钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，“扑通……”,狐狸掉进了池塘里。

(3)演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。

幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述(“哗”咣当嗖轰隆嗡嗡……),教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。

(4)教师加入拟声词，声情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。

5.演示PPT课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐。现在老师来讲“母鸡萝丝散步”的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。

活动延伸

1.把图片移至语言区，幼儿看图讲故事。

2.在语言区进行角色表演。

附故事：

母鸡萝丝去散步

这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。

萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它自己的脸上。

萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。

萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。

萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。

萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

萝丝回到鸡舍，正好赶上吃晚饭。

活动评析

本次活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》。活动开始，教师放手让幼儿自己阅读图画和文字，尝试根据观察来猜测故事的情节发展，并允许和同伴交流与讨论，这样，为幼儿提供了充分阅读和表述的机会，这种方法有利于培养幼儿主动探索画面和文字的习惯。在幼儿阅读的过程中，教师采用提问的方法，引导幼儿观察图片，猜测可能发生的事件，讲述故事内容，这样使幼儿从自由地接近文字过渡到按照教师的指导接受阅读的信息，从而使零星、不全面的信息变得较全面、完整。有此可见，在活动中教师的指导作用十分重要。该活动的重点是采用观察讨论的方法理解故事的内容、学习动词。难点在于如何指导幼儿加入拟声词讲述故事情节。通过生动形象的直观演示，有助于幼儿理解画面内容，加入拟声词模仿讲述，使故事更加诙谐、幽默，能充分调动幼儿学习的积极性和主动性，培养幼儿对阅读图画书的浓厚兴趣。